教材的编写,应力求向学生提供美术与设计学习的方法,展示丰富的具有审美价值的图像世界,提高他们的学习兴趣和欣赏水平。二是树立了全新的“系列教材”观。

**部分数码摄像基础知识
一、摄像的概念
二、数码摄像的发展
三、数码摄像机的附件
四、DV采集过程
五、视频格式

第二部分摄像技术
一、色彩
二、镜头
三、景别
四、拍摄角度
五、运动摄像
六、场面调度

第三部分数码摄像的声音
一、数码影像创作中的声音元素
二、数码影像创作中声音的运用
三、声音的录制
四、录音控制设备
五、录音系统
六、常用数字音频格式
七、录音监听系统
八、声音的编辑
九、声音的混合
十、学习声音录制编辑的几点建议

第四部分数码剪辑
一、蒙太奇
二、镜头的组接
三、电视剪辑
四、常用视频编辑软件
五、剪辑术语介绍

第五部分数码合成
一、合成的概念
二、常用合成软件
三、校色
四、抠像
五、追踪和稳定
六、滤镜**
七、粒子系统
八、Paint绘画工具
九、使用3DsMax素材
十、声音合成
十一、AE的渲染与输出
十二、简单实例操作与分析
……

当然,这里的色彩选择只是比较抽象的理论概括,在现实的生活中,面对五颜六色的实景拍摄时,会有多种多样的对比关系等着我们去选择和提炼,去组织和表现,诸如蓝天白云、黄山碧树、青山绿水等,无一不展现着自然造化的神秘,构成了画面色彩表现的天然宝库。只有经过大量色彩构图的选择和锻炼,我们才能不断提高色彩构图意识和构图能力,成为善于观察、发现和提取色彩的行家。 2.色彩的布局 画面色彩的布局是指根据表现的内容、画面层次的主次关系及情绪气氛等需要,把选择入画的色彩分派以适当的面积,排放在合理的位置上,发挥其特征与性能。不同的色彩组合起来后在塑造形象、烘托主体、渲染气氛等方面起了重要的作用。
色彩布局的关键就是如何处理整体与局部的关系。一般来说,在画面的整体色彩构图中还必须有**色彩、基低色彩和过渡色彩,做到整体中包含局部,局部里容纳细节。**色彩即主体形象的色彩、重要情节的色彩等,是画面色彩的**和视觉的**。基底色彩是指背景色、环境色等,起到底衬的作用,而过渡色彩是指**色彩和基底色彩之间的连接部分,主要由陪体来体现。
现实生活中的色彩是干变万化的,但是我们拍摄或设计某个画面的时候,却不能无所不包,在用色上一定要力求简洁明快。画面的色彩布局首先要保证**色彩在面积和位置上的核心地位。同时,为了使**色彩得到更为突出鲜明的表现,应该配置一些基底色彩,通过**色彩和基底色彩的对比来强化、映衬**色彩。此外,要保证整个画面色彩的统一和协调,还需要适当的过渡色彩使画面的色彩构图浑然一体。 3.色彩的构图 摄像的画面色彩构图是指根据主题和表现内容的需要,对画面内的可视对象进行恰当地配置和布局,以使各种色彩形成一种既有对比变化又有统一协调的整体关系。
摄影画面上除了看得见的实体对象之外,还有一些空白部分,它们是由单一色调的背景所组成,形成实体对象之间的空隙。单一色调的背景可以是天空、水面、草原、土地,也可以是其他景物,由于运用各种摄影手段的原因,它们已失去了原来实体形象,而在画面上形成单一的色调来衬托其他的实体对象。空白虽然不是实体的对象,但在画面上同样是不可缺少的组成部分,它是沟通画面上各对象、组织它们使之相互联系的纽带。空白在画面上的作用,如同标点符号在文章中的作用一样,能使画面章法清楚、段落分明、气脉通畅,还能帮助作者表达感情色彩。 (三)曝光 要保持数码影像的清晰,除了选择合适的白
…… 湖南人民出版社经过精心策划,组织全国一批高等学校的中青年骨干教师,编写了这套2 1世纪高等学校美术与设计类专业规划教材。该规划教材是高等学校美术专业(如美术学、艺术设计、工业造型等)及相关专业(如建筑学、城市规划、园林设计等)基础课与专业课教材。
由于我与该规划教材的诸多作者有工作上的联系,他们盛情邀请我为该规划教材写一个序,因此,对该规划教材我有幸先睹为快。伴着浓浓的墨香,读过书稿之后,掩卷沉思,规划教材的鲜明特色便在我脑海中清晰起来。
具有**的作者队伍。规划教材设有编委会和审定委员会,由全国**画家、设计家、教育家、出版家组成,具有权威性和公信力。规划教材主编蒋烨、刘永健是全国知名的中青年画家和艺术教育工作者,在当代中国画坛和艺术教育领域,具有忠厚淳朴的人格魅力和令人折服的艺术感染力。规划教材各分册主编和编写者大都由全国高等学校教学一线的中青年教授、副教授组成。他们大都来自全国**的美术院校及其他高等学校的艺术院系,具有广泛的代表性。他们思想开放,精力充沛,功底扎实,技艺精湛,是一个专业和人文素养都很高的**群体。
具有全新的编写理念。在编写过程中,作者自始至终树立了两个与平时编写教材不同的理念:一是树立了全新的“教材”观。他们认为教材既不仅仅是知识体系的浓缩与再现,也不仅仅是学生被动接受的对象和内容,而是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的一种范例,是教师与学生沟通的桥梁。教材质量的优劣,对学生学习美术与设计的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质存在着直接的影响。教材的编写,应力求向学生提供美术与设计学习的方法,展示丰富的具有审美价值的图像世界,提高他们的学习兴趣和欣赏水平。二是树立了全新的“系列教材”观。他们认为,现代的美术与设计类教材,有多种多样的呈现方式,例如教科书教材、视听教材、现实教材(将周围的自然环境和社会现实转化而成的教材)、电子教材等,因此,美术与设计教材绝不仅**于教科书。这也是这套规划教材一直追求的一个目标。