**章 认识大洲
**节 亚洲和欧洲
第二节 非洲
第三节 美洲
第二章 了解地区
**节 东南亚
第二节 南亚
第三节 西亚
第四节 欧洲西部
第五节 北极地区和南极地区
第三章 走近**
**节 日本
第二节 埃及
第三节 俄罗斯
第四节 法国
第五节 美国
第六节 巴西
第七节 澳大利亚
附表1.1999年部分**基本情况
附表2.2000年部分**主要农业产品产量
附表3.1999年部分**主要工业品产量
附表4.2000年部分**和地区进出口贸易额
附表5.1974-2001年“世界环境日”主题

**章 认识大洲
概述：七年级下册的地理教材主要是区域地理的内容，全书分为三章：**章：认识大洲，第二章：了解地区，第三章：走近**。在上册教材中学生已初步了解了全球自然地理、人文地理方面的总体概况。而本册中的**章认识大洲部分是按地域对全球进行区划中的一级区划单位。通过认识大洲，将为了解地区和走近**的学习奠定基础。认识大洲起着承上启下，贯通全书的作用。
通过这部分知识的传授，学生开始接触有关区域地理的地图、数据和图片等资料，开始学习并掌握区域地理特征的分析方法。知道分析大洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河湖和自然资源等自然地理要素入手。具体而言，可从海陆位置、经纬度位置和半球位置三方面来分析地理位置的特征；从地形类型、海拔高度和相对高差、地势起伏状况、地形分布以及特色地形等方面分析地形特征；从气候成因、主要气候类型以及与农业生产的关系等方面分析气候特征。大洲的人文地理特征的分析主要从本洲的人口数量和增长状况、居民构成、主要人种和**分布、大洲内经济发展水平和主要经济部门及其分布等方面进行评价。
本教材所节选的大洲是按*新版的课程标准要求筛录的：1.运用地图说明亚洲的经纬度位置、海陆位置。2.运用地图和有关资料归纳出亚、欧洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。3.运用有关资料说出非洲的人口、环境、发展等问题。4.通过实例说明美洲各国的经济发展水平是不平衡的。
各大洲因历史、自然等多种因素的影响在地理环境上或多或少存.在着异同，因而本章教学中经常采用适合区域地理教学的对比分析法、综合归纳法等。而这些区域地理学习方法将成为学习第二章“了解地区”，第三章“走近**”这两级地理区划单位的方法指导。
本教材采用的区域地理结构设计与传统教材*大的不同就是增设了大洲区域地理的教学内容，大大避免了学生在世界地理的学习结束后却难以形成对某大洲的整体印象，甚至对大洲轮廓都不熟悉或不认识等此类现象的发生。由此可见，本教材的区划方法对初中学生的世界地理学习来说更容易理解和接受。虽说整本教材各章节相辅相成，但大洲部分的学习却起着举足轻重的作用。
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