第1章 实训准备工作和前导课程回顾
项目1 综合实训课程设置的原因及开课准备工作
项目2 人力资源管理综合实训室建设范例展示
项目3 人力资源管理���识框架和技能要点回顾
项目4 人力资源管理者职业生涯发展不同阶段的典型工作任务

第2章 组织结构设计和岗位分类
项目1 组织结构设计和岗位分类应用技术要点分析
项目2 组织结构设计和岗位分类综合实训范例展示
项目3 组织结构设计和岗位分类综合实训演习

第3章 工作现场仿真招聘
项目1 员工选拔应用技术要点分析
项目2 企业三种情境面试应用技术要点分析

第1章 实训准备工作和前导课程回顾
项目1 综合实训课程设置的原因及开课准备工作
项目2 人力资源管理综合实训室建设范例展示
项目3 人力资源管理知识框架和技能要点回顾
项目4 人力资源管理者职业生涯发展不同阶段的典型工作任务

第2章 组织结构设计和岗位分类
项目1 组织结构设计和岗位分类应用技术要点分析
项目2 组织结构设计和岗位分类综合实训范例展示
项目3 组织结构设计和岗位分类综合实训演习

第3章 工作现场仿真招聘
项目1 员工选拔应用技术要点分析
项目2 企业三种情境面试应用技术要点分析第1章 实训准备工作和前导课程回顾<br />项目1 综合实训课程设置的原因及开课准备工作<br />项目2 人力资源管理综合实训室建设范例展示<br />项目3 人力资源管理知识框架和技能要点回顾<br />项目4 人力资源管理者职业生涯发展不同阶段的典型工作任务<br /><br />第2章 组织结构设计和岗位分类<br />项目1 组织结构设计和岗位分类应用技术要点分析<br />项目2 组织结构设计和岗位分类综合实训范例展示<br />项目3 组织结构设计和岗位分类综合实训演习<br /> <br />第3章 工作现场仿真招聘<br />项目1 员工选拔应用技术要点分析<br />项目2 企业三种情境面试应用技术要点分析<br />项目3 校内仿真招聘会综合实训范例展示<br />项目4 企业工作现场仿真招聘综合实训范例展示<br />项目5 人才市场实习范例展示<br />项目6 工作现场仿真招聘综合实训演习<br /><br />第4章 人力资源日常事务管理<br />项目1 日常事务管理应用技术要点分析<br />项目2 人事结构分析报告综合实训演习<br />项目3 企业规章制度要点分析及综合实训范例展示<br />项目4 企业规章制度编写综合实训演习<br /><br />第5章 未来培训师现场仿真培训<br />项目1 培训管理应用技术要点分析<br />项目2 未来培训师基本功要点分析<br />项目3 培训组织技巧综合实训范例展示<br />项目4 未来培训师现场仿真培训范例展示<br />项目5 未来培训师现场仿真培训综合实训演习<br /><br />第6章 关键绩效考核指标设置<br />项目1 鱼骨图和九宫图在关键绩效指标设计提取上的应用<br />项目2 人事助理绩效考核指标设置综合实训演习<br />项目3 综合实训课程成绩评价范例展示<br />项目4 综合实训课程小组作品集设计范例展示<br /><br />第7章 岗位薪酬体系设计<br />项目1 要素计点法岗位薪酬设计的应用范例展示<br />项目2 人事助理工资总额核算综合实训演习<br /><br />第8章 人力资源管理者职业发展<br />项目1 人力资源管理者社交技术要点分析<br />项目2 户外拓展训练技术要点分析<br />项目3 高校户外拓展训练综合实训范例展示<br />项目4 职业生涯规划技能大赛综合实训范例展示<br />项目5 人力资源管理者职业发展综合实训演习<br />项目6 **风采训练营综合实训范例展示<br /><br />主要参考文献<br />显示全部信息免费在线读地方高校如何有效地为地方经济社会发展服务,成为我国高校和政府关注的热点问题。2014年5月教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上透露,将有600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变。随后发布的《2014年教育蓝皮书》更是将“转型”推到“瓜熟蒂落”的关头——数据显示,2013年地方本科院校初次就业率仅为754%,低于**本科院校的755%和高职高专院校的781%。2014年6月《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》发布,提出采取试点推动、示范**等方式,引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型。随后,教育部职成司司长葛道凯在国务院新闻办举行的新闻发布会上澄清:推动600所地方本科学校的转型“这个表述是不准确的”,“转型的这些学校可以是新建学校,也可以是办学历史非常悠久的学校”;如果211工程和985工程高校愿意转型并符合转型条件,“从政府角度来说,肯定是鼓励的”。
教育部网站《2016年全国高等学校名单》显示:截至2016年5月30日,全国高等学校共计2 879所,其中普通高等学校2 595所,除去112所211工程高校,理论上可能有2 483所约96%的普通高等学校走应用技术型或职业教育型发展道路。全国有普通本科院校1 236所,除去113所**部委所属高校,理论上可能有1 123所占本科院校约91%的地方本科院校向应用技术类型高校转型。2015 年 7 月,教育部、**发展和改革委员会、财政部联合发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,地方普通本科院校向应用技术型高校转型发展的趋势更加明显。转型的根本目的是使高等教育培养的人才更加符合经济社会,特别是符合地方经济社会对应用型人才的需求。
如何既积极主动探索自身的发展又满足地方经济社会对应用型人才的需求,实现高校转型和教师发展成为摆在地方普通本科院校面前的重大课题。当然要做的事特别多,其中应用型教材的编写和综合实训教学方法的探索成为应用技术类型高校转型发展的基础和关键一环。令人欣慰的是,中国人力资源开发教学与实践研究会的老会员、广西民族师范学院人力资源管理专业鲍立刚副教授对应用型教材的编写和综合实训教学方法进行了有益的探索,取得了比较丰硕的成果,这也标志着中国人力资源开发教学与实践研究会的实践教学研究取得了可喜的成绩。鲍老师从教之前曾任世界500强、中外上市公司和民营企业人力资源主管、经理8年,从事生产销售工作2年,曾应邀到印度尼西亚万隆市苏梅丹镇PTKAHATEX印染集团公司出任**技术和管理职务。
众所周知,人力资源管理专业由于自身职业的特点,能提供给在校学生的社会实践岗位容量极其有限,再加上人力资源管理活动的情境涉及面广而复杂并且难以复制,所以,很难在实验室环境中通过硬件进行模拟。我国高校教师绝大多数都没有企业实际工作经历,虽然人力资源管理是一门应用性很强的专业,但一直以来高校人力资源管理专业很少设置实训课程,或者实训只限于案例讨论、人力资源管理软件操作、人才测评、播放视频等初级阶段。

鲍立刚,广西民族师范学院人力资源管理专业副教授,企业咨询师、兼职人力资源总监,中国人民大学劳动人事学院访问学者,教育部网培**培训师,获广西高校**人才资助。曾任世界500强企业、中外上市公司人力资源主管和经理10年,应邀到印度尼西亚P.T.KAHATEX公司出任高管职务。主持省厅及企业项目30多项,其中省部级课题6项;发表论文35篇,其中核心期刊17篇;主编教材5部;获省厅及校级奖项30多项,其中省级4项。为教育部网培**、华南地区高校、南宁市人社局、崇左市人社局、广西人才市场及华南地区中外企业提供培训和咨询服务,获得专门致函好评。