本书是美国当代中学语文教程,选编的课文以美国历史的发展为线索,取材于不同时代的具有广泛社会影响及文学代表意义的文章,完整体现了语文教育的人文性、综合性及开放性,尤其课后问题的设置、编配**趣味性、现实性,对学生文学综合素质的培养有很强的启发意义。
教程很好地平衡了知识的教学和学生综合能力的发展,在强调学生多元化思维的同时,更加注重其个性思维的独特经验,既是语文教程,也是历史人文教程、思想实践教程。
我们诚挚建议家长和教师不要把本书仅仅作为学习英语的工具,那样无异于买椟还珠。我们要认真注意的是:他们的课文为什么这样编选?他们的习题为什么会这样设计?他们想达到什么样的目的?这样方式教育出来的孩子与我们的孩子有什么不同?

美国语文上册
**部分 文明的交会
时代故事 开始—1750
**课 **次美洲航海日志
阅读指导
**次美洲航海日志(节选)
第二课 龟背上的土地
阅读指导
龟背上的土地
在灰熊直立行走的时候
纳瓦霍起源专说(节选)
伊罗奎伊斯宪章(节选)
第三课 “有趣的故事”
阅读指导
欧拉乌达•艾库维阿诺一生的“有趣的故事”(节选)
第四课 弗吉尼亚通史
阅读指导
弗吉尼亚通史(节选)
普利茅斯农场(节选)
第五课 罪人在愤怒的上帝手中
阅读指导
罪人在愤怒的上帝手中(节选)
第二部分 **的诞生
时代故事
**课 富兰克林自传
阅读指导
富兰林自专(节选)
……
第三部分 **的发展
第四部分 分裂、和解与扩展
第五部分 不满、觉醒与反抗
第六部分 繁荣与保护
译后记
美国语文下册

**部分 文明的交
**课 **次美洲航海日志
阅读指导
克里斯托弗·哥伦布(1451—1506)
克里斯托弗·哥伦布是历史上***的探险家之一。关于他的早期生活人们知之甚少,可以确定的是,他很早就离开了他在意大利各诺亚的家庭,开始航海。哥伦布25岁时,在葡萄牙海岸外遭遇了沉船。他回到陆上以后,马上开始学习绘制地图和导航技术。他还学习了拉丁文,并阅读了马可·波罗关于富饶的亚洲的描述。
1480年至1482年之间,哥伦布远航到了阿佐里斯和非洲附近的加纳利群岛。此后他就开始梦想进行更有挑战性的航海。
哥伦布一生执著于一个目标:向西环游世界,一直到达传说中亚洲神奇的城市。
起初,哥伦布试图说服葡萄牙的约翰二世国王资助他向西航行,当这一请求被约翰二世拒绝之后,他又转向欧洲其他的统治者寻求资助。经受了一系列挫折之后,哥伦布终于得到了西班牙伊丽莎白王后的支持。、
有利的条件 1492年,伊丽莎白王后和她的丈夫费尔南德国王,同意资助哥伦布的**次远航。在他们的协议中,这位探险家为自己争取到了有利的条件。在他的请求之下,除了资助之外,国王夫妇还授权他统治他征服的所有陆地,并且拥有这些陆地上财富的十分之一。
大航海 哥伦布于8月3日出发航行,11月12目,他到达了巴哈马群岛中的一个岛,并把这个岛误认为是印度附近的岛屿,然后他继续向加勒比海进发。在此后的12年中,他又进行了三次穿越大西洋的航行,而且一直坚信自己到达了亚洲,希望能找到马可·波罗传说中的城市。
……

【专家分析】美国语文教学的文化自信
【家长观点】别让语文成为负担
【教师体验】一堂美国八年级的阅读课 美国是被世人骂得*多,而又誉之*多的国度。亲美敌美者,都有自己的原因,是价值观不同所致。但世人对美国的一个看法是一致的,就是承认它是强势文化帝国。对此,学者们早有各种论证,有关的宏文有许许多多。这个国度的起飞与教育不无关系……《美国语文》好似对这个强势帝国形成的一个注释,于读者有很新鲜的刺激,不知道中国的教员们,关注到了它没有……
《美国语文》选用了亨利·大卫·梭罗的《论公民的不服从》。这是一篇名作,列入中学教程,无疑是有冲击力的文字。有意思的是,文章背后的思考题很带挑战陛。三道题是:
1、梭罗暗示谁应该对墨西哥战争负责任?
2、根据梭罗的观点,为什么一小部分人可以滥用政府而免受惩罚?
3、根据梭罗的观点,什么时候美国人将会获得在可能范围内的*好的政府?
这样的设问,在我看来都是中国的成年人才有的,不料洋人的教育中早已种下了这粒种子。胡适留美的时候,感叹过中西教育的不同。他执教北大后,终身倡导的就是梭罗式的思想……
前几年学界就中学语文应如何编写,有过不小的争论。看双方的争执,知道彼此的落脚点不同,价值观是有差异的。那一场争论也导入了误区,好像都要确立精神上的核心,除此之外别无他路……
——**学者 孙郁
阅读美国**中学经典教材 感受西方文化教育独特魅力。
他们学什么?怎样学?如何训练开放的思维方式?
建国200余年的美国,已经成为全球实力*强大的**。这个秘密是企么?这个秘密就在它的文化里。《美国语文》不仅仅是一本美国语文书,也是一本美国历史书,更是一本美国文化书。仔细阅读这本书,相信读者既能满足一种探究感,又能得到一种震撼性的启迪。