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这是21岁时的韩寒写的一本关于中国教育现状的杂文集。
他用17个问题集中针对现行教育体制下出现的各种现象,从学生视角出发,提出了自已的看法,观点鲜明尖锐,文笔幽默老辣。
首本修订版《通稿二零零三》中,为原书中17个问题大幅度新增1万字内容,直观韩寒10年来对这些关心话题的思考轨迹。 韩寒:通稿二零零三(中国教育,你病好了吗?《通稿2003》修订版,17个话题新增30%内容。早恋,**压力,高考作文……学生共鸣度****)_韩寒_天津人民出版社_

语文的问题
一次我收到读者寄来的语文试卷,里面有我的一篇文章作为考题,我细心地完成了考卷,结果只做对了三道题。**荒谬的是,我居然选择错了画线句作者想要表达的意思。
诗歌的问题
大部分的现代诗其实就是把一篇三流散文拆成一句一行写,而所谓比较大师的或者先锋派的就是把一篇三流散文每句句子的顺序捣乱了再拆成一句一行写。只要不要脸,谁**都能写几十首现代诗。
干部的问题
一个班级才四十个人,有十个是干部,小孩子从小就开始在这方面变态,跟着变态的还有家里人,在班级当个副班长就高兴得不得了,这还没赶上可以贪污钱呢,就高兴成这样。
专家的问题
没有一个问题能在二十句话内解决;不论什么东西*后都要引到自己研究的领域中去;在否定一样东西前一定要肯定一下;都具备在没有看过一样作品的情况下评论它的本领,并且头头是道……看到这篇文章暴跳如雷,但是在公共场合的话会说:“年轻人都这样,我们能体谅。”
全面发展的问题
我文章写得好,字也漂亮,封面的设计创意**,摄影不错,以前学校的长跑记录都是我的,那真是太全面发展了。但是这个不算。因为我数学化学学得不好。
教师的问题
教师*厉害的一招是“叫你的家长来一趟”。一些家长请假坐几个钟头的车过来以为自己孩子杀了人,结果是毛巾没挂好导致寝室扣了分。于是只能先把自己孩子揍一顿解解气了。这样的话,其实叫你来一趟的目的就达到了。
数学的问题
你不知道那些国内外数学很差的写东西的人当中,有多少可以将一个故事写到滴水不漏?有多少学历很低,只会进行三位数运算的妇女们,能从事业有成、文凭很高的老公身上揪准一切蛛丝马迹,进行精密的分析和推理,*终成功地捉奸?
英语的问题
一到早上朗读的时候,全校出来的都是英语,闭上眼睛以为是在牛津,睁开眼一看是在天津。
都说早上是记忆东西*好的时候,我们却献给了一门国外的语言。
历史的问题
虽然我写小说的时候老强调生活就是平凡的,但是谁都喜欢看看不平凡的一段生活。尽管我真不知道拿破仑是几几年几月几日失败的。
学校的问题
我上小学的时候,有一年学校在交学费时强行多收取一百元,理由是向家长贷款,用于教育建设。至于还款,不仅无期,而且无息。到*后反正被借钱的人谁都不知道这钱究竟建设了一个什么。
恋爱的问题
我实在不能想象当两个人很相爱的时候,突然出现一个既不是我爸妈,也不是对方爸妈的人说:不行,你们不能在一起。你可以不提倡,但是你不能够打击。
军训的问题
学校军训的目的是让学生吃苦,我觉得有些操之过急,因为哪怕不军训,往后有的是吃苦的日子,而且强制性的吃苦未必能够耐劳。
招生的问题
所谓压力大、学习苦、名额少,全是老百姓的事情,有钱有权的人,从没有说过教育有什么不好,因为这完全是他们所不能体会的东西。
性格的问题
学校在无法同化一个人的时候,往往会先鄙视后抛弃。原因是拉了班级的后腿。每次听见这个我都觉得很可笑,班级又不是狗,还分前腿后腿的。
压力的问题
所谓精神压力其实都是扯淡,而且是天生的。因为我发现有的人总是喜欢把自己往悲惨的地方想,就算生活美满,也会为生活为什么这样美满而哀怨。
大学生的问题
大学生是*眼高手低又什么都不会的人。不知道怎么和人谈事情能够成功,不知道怎么自己独立去解决事情,不知道事情出了变化后应该怎么解决,因为这些在学校里都没有学过。
自己的问题
我不能到五十多岁还在那里抨击教育。说一件事情不能连着说好几年。你更不能因为你同学开始骂了老师觉得很爽而要求他以后只能用骂人的语气说话。

语文的问题
由于我对别的研究比较少,加上人还是在自己比较擅长的领域里说话显得有分量,所以先说语文的问题。
语文真是有很大的问题。
首先,这是一个初中后基本上不需要存在的课程。但是又不得不存在,这是*大的问题。语文在教会人识字以及遣词造句以后就没有存在的理由了。别说之后语文要培养人的书面表达能力,那些看上去写作文很差的学生,好像真要好好学语文才行一样,其实背地里写情书溜着呢,他们之所以作文很差,是因为作文的问题,而不是写作能力的问题。写作能力是一个很基本的能力,那些写不出作文没有交作业的人,他们肯定会想出种种符合逻辑的理由来解释为什么没有写作文,并且直视老师的眼睛进行心跳都不加快的撒谎,这就说明这人有很强的表达能力,他只要能把刚才说的话记下来,就是不错的文章。
关键是,没有人觉得这是作文。作文是一种模式,就好似要撒一个官方的谎,必须有时间人物地点,*关键的是必须要有一个向上的主题。比如我记载完一件事情后,我没有权利为这件事情感到迷茫,没有权利为此觉得生活真是没有意义。总之就是不能说真话,完全扯淡就是了。
我在《毒》里有这么一篇文章,全文如下:
昨天我在和平里买了一些梨和长得很奇怪的小芒果,那梨贵到我买的时候都要考虑考虑,但我还是毅然买了不少。回家一吃,果然好吃,明天还要去买。
文章的名字叫《好吃的水果们》,很多人揣测这篇文章的意义,有人说看不明白,有人说这是不错的文章。其实文章的**思想是:这些水果真的很好吃。文章要告诉大家的是:一个学生,哪怕写出《红楼梦》来,只是属于习作;但是一旦有了点名气,哪怕写出像上文这样无聊扯淡的东西来,都是艺术。我只是写了几本**很好的书而已,如果上面的东西是鲁迅写的,那涵义就更远了去了,那得有多少人从里面看出政治风波来啊。
所以说,文章这个东西,在语句通顺,错别字不多到影响阅读的情况下,好坏完全没有评判的标准。我随便抄一篇朱自清的文章交上去,没有一个老师会觉得自己的学生写作文好到有名家的水平了,并且照样会作出很多修改意见。
文学的*高境界当然是作品如何,但是在这个境界之前,我觉得关键不是文章写得怎么样,而是文章是谁写的。我真不相信一个班级作文水平*高的和*低的差距能有*好和*差那么大。
一个人,没有资格判定甲的文章是**,而乙的文章不及格。只能说我喜欢甲的文章不喜欢乙的文章,或者说,甲的文章和教学大纲上要求的差不多,乙的差得有点远。所以建议以后的作文评分取消优、良、中、差,改成“正合我意”、“相差不远”、“参考大纲”、“逆我者亡”四种得了。
……

★21岁时的韩寒,谈自己对中国教育现状看法的杂文集。
★学生*关心的17个话题,新增30%内容。
★全国学生共鸣度****,2013修订版升级问世。
★面对教育,不能一再集体失语。