《声乐基础教程》作为高师的专业基础课之一,它与其他专业基础课有着相辅相成的密切关系。比如学习了《视唱练耳》必然提高了学生视唱的能力,把握音准、节奏;《基本乐理》与《基础和声》的学习,不仅使学生掌握了音律、音程、调式、调性以及和声构成,与比同时也必然提高了学生对声作品的分析能力。而《歌曲分析与写作》的学习更是直接进行声学作品的理解与创作,从无声的曲作到有声的演唱,加强了创作与实践的联系。其他如《钢琴》、《音乐欣赏》、《合唱》等等课程无疑对声学演唱与教学发挥着重要作用。为此,我们不要把〈声学基础教程〉看成是孤立的课程,既要发挥这一学科作用的独立性,也要充分把握其他学科促进作用的相关性,以便更好的完成《声学基础教程》的教学任务。

导论一、《声乐基础教程》的学业科性质二、《声乐基础教程》的学科任务三、《声乐基础教程》的基本内容四、《声乐基础教程》的教学方法一年级一期导言声乐的生理基础(1)一、歌唱的发声机能与训练(一)声音与嗓音的产生(二)歌唱的发声器官(三)人声的类别与声部的划分(四)歌唱发声的正确姿势(五)练声的目与要求二、歌唱的呼吸机能与训练(一)歌唱呼吸的基础原理(二)自然呼吸与歌唱呼吸(三)歌唱呼吸的基本方法(四)歌唱呼吸训练的基本方法三、歌唱的共鸣机能与训练(一)共鸣的原理(二)说话的共鸣与歌唱的共鸣(三)歌唱共鸣的作用(四)歌唱共鸣的训练四、歌唱的语音基础与训练(一)音素与音节(二)母音与子音(三)声母、韵母与声调(四)声、韵、调的发音与正音一年级二期导言声乐的生理基础(2)一、发声机能的协调运动(一)声带的协调运动及其训练(二)声带的闭合与声音的激起二、歌唱的依字行腔与训练(一)依字行腔与字正腔圆(二)依字行腔的字音结构(三)依字行腔的艺术规律声乐的心理基础一、歌唱的心理与生理二、歌唱的心理感受三、歌唱的心理体验四、歌唱的心理想像声乐教学作品选一年级一期曲目二年级二期曲目