出版日期：2007年01月
ISBN：9787030197047
[十位：7030197046]
页数：282
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《神经病学(案例版)》内容提要：
我国医学教育50年来一直采用前苏联的模式,基本上可以概括为“结构式课堂教学”。具体讲,就是重概念、轻实践,重理论、轻方法,重教师传授、轻学生参与,随着时代的发展,显示出一些弊端和不足。为顺应教育部教学改革潮流,深化课程体系与教学方法改革,加大教材建设与改革力度,改进现有的教学模式,适应目前高等医学院校的教育现状,提高医学教学质量,培养具有创新精神和创新能力的医学人才,科学出版社在充分调研的基础上,引进国外先进的教学模式,**案例与教学内容相结合的编写模式,组织编写了国内首套**医学教育发展趋势的案例版教材。创新精神和能力培养是医学教育的灵魂和目标,而案例教学在医学教育中,是培养高素质、创新型和实用型医学人才的有效途径。
在科学出版社的领导下,我们编写了这部医学院校临床医学专业用的神经病学教材。本教材编写不改变现有教学体制,其教学核心内容不变,在教材中增加临床真实病例或标准化病例,这是本教材有别于其他教材的特色,并有以下特点:
(1)借鉴国外PBL教学模式,融典型案例于教材中,编写案例版教材,案例引导教学,丰富教学内容,提高学习效率。组织教学时,既可以按传统模式讲授,案例作为补充,供
《神经病学(案例版)》图书目录：
第1章 绪论
第2章 神经系统的解剖、生理及损害的定位诊断
**节 概述
第二节 脑神经
第三节 运动系统
第四节 感觉系统
第五节 反射
第六节 **神经系统各部位损害的表现及定位
第3章 神经病学的临床方法
**节 病史采集
第二节 神经系统检查
第三节 意识障碍及其检查
第四节 语言障碍、失用症、失认症及其检查
第五节 记忆和智能障碍及其检查
第4章 神经系统疾病的辅助诊断方法
**节 脑脊液检查
第二节 神经系统影像学检查
第三节 神经电生理检查
第四节 头颈部血管超声检查
第五节 神经核医学影像技术
第六节 脑、神经和肌肉活组织检查
第七节 分子生物学诊断技术
第5章 神经系统疾病的诊断原则
第6章 周围神经疾病
**节 概述
第二节 脑神经疾病
第三节 脊神经疾病
第7章 脊髓疾病
**节 概述
第二节 急性脊髓炎
第三节 脊髓压迫症
第四节 脊髓空洞症
第五节 脊髓亚急性联合变性
第六节 脊髓血管病
第8章 脑血管疾病
**节 概述
第二节 短暂性脑缺血发作
第三节 脑梗死
第四节 脑出血
第五节 蛛网膜下腔出血
第六节 颅内静脉窦及脑静脉血栓形成
第9章 **神经系统感染
**节 概述
第二节 病毒感染性疾病
第三节 朊蛋白病
第四节 艾滋病的神经系统病变
第五节 结核性脑膜炎
第六节 新型隐球菌脑膜炎
第七节 螺旋体感染性疾病
第八节 脑寄生虫病
第10章 **神经系统脱髓鞘疾病
**节 概述
第二节 多发性硬化
第三节 视神经脊髓炎
第四节 急性播散性脑脊髓炎
第五节 弥漫性硬化
第六节 脑白质营养不良
第七节 脑桥**髓鞘溶解症
第11章 运动障碍疾病
**节 概述
第二节 帕金森病
第三节 小舞蹈病
第四节 肝豆状核变性
第五节 肌张力障碍
第六节 其他锥体外系统疾病
第12章 神经系统变性疾病
**节 运动神经元病
第二节 多系统萎缩
第13章 癫痫
第14章 头痛
**节 概述
第二节 偏头痛
第三节 紧张型头痛
第四节 颅低压性头痛
第15章 睡眠障碍
第16章 痴呆
第17章 神经系统发育异常性疾病
第18章 神经系统遗传性疾病
第19章 神经一肌肉接头疾病
第20章 肌肉疾病
第21章 自主神经系统疾病
第22章 神经康复
《神经病学(案例版)》编辑推荐与评论：
我国医学教育50年来一直采用前苏联的模式,基本上可以概括为“结构式课堂教学”。具体讲,就是重概念、轻实践,重理论、轻方法,重教师传授、轻学生参与,随着时代的发展,显示出一些弊端和不足。为顺应教育部教学改革潮流,深化课程体系与教学方法改革,加大教材建设与改革力度,改进现有的教学模式,适应目前高等医学院校的教育现状,提高医学教学质量,培养具有创新精神和创新能力的医学人才,科学出版社在充分调研的基础上,引进国外先进的教学模式,**案例与教学内容相结合的编写模式,组织编写了国内首套**医学教育发展趋势的案例版教材。创新精神和能力培养是医学教育的灵魂和目标,而案例教学在医学教育中,是培养高素质、创新型和实用型医学人才的有效途径。
在科学出版社的领导下,我们编写了这部医学院校临床医学专业用的神经病学教材。本教材编写不改变现有教学体制,其教学核心内容不变,在教材中增加临床真实病例或标准化病例,这是本教材有别于其他教材的特色,并有以下特点:
(1)借鉴国外PBL教学模式,融典型案例于教材中,编写案例版教材,案例引导教学,丰富教学内容,提高学习效率。组织教学时,既可以按传统模式讲授,案例作为补充,供学生阅读使用;也可以以临床案例为先导进行教学。
(2)教材以5年制医学本科生为主要对象,以临床医学专业为主,兼顾预防、基础、口腔、影像、麻醉、药学、检验、护理、法医等专业需求。每门课程的内容满足下列3个层次的需求:
1)教育部制定的基本教学要求。
2)学生毕业后执业医师考试的需求。
3)硕士研究生入学考试的需求。
(3)采用创新性编写模式,在内容和格式上编出特色。
(4)加强基础学科与临床学科的联系和结合,使学生感到学有所用,提高学习效率和教学质量。
(5)加强临床学科向临床实习及临床工作的过渡,为学生实习、走上岗位打好基础,增强学生实践能力和与就业岗位尽快尽早接轨的能力。
(6)编写时,突出“三基”内容,知识点明确,学生好学,教师好教,将教学改革和教学经验融入教材中,在选题方面,结合当前疾病谱的新变化,增加了对国内外日益增多病种,如艾滋病的神经系统损害、神经梅毒、抑郁、焦虑和睡眠障碍等疾病的介绍;在各章节内容中,引入了病因学、发病机制、诊断技术及**方法等方面国内外*新研究成果,并将循证医学和规范化**的理念贯穿在各论中。在篇幅允许的范围内,努力做到既能反映神经病学领域的经典内容,又能反映当前研究的*新成就,拓展学生的视野和知识面。使学生在尽可能短的时间内掌握所学课程的知识点。