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  唐史原来超有趣
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《新闻英语视听说》是以任务型语言教学理论为指导思想进行编写的。《新闻英语视听说》包括10个单元,在任务型语言教学的理念指导下,将每个单元分为6个版块:导入部分;听与说;口语技巧;泛听拓展;拓展阅读;休闲时刻。《新闻英语视听说》的使用对象为具有一定的英语听力水平和口语表达能力,能基本听懂英语**的新闻报道(如VOA、ABC、CBS、BBC等)的大学本科二年级英语或非英语专业的学生。此外,也适合不同年龄层次的社会人士自学及培训机构使用。

前言
Unit One When I Was a Child
Unit Two Animal's Planet
Unit Three Keeping Fit
Unit Four Gender Issues
Unit Five Towards Financial Independence
Unit Six Migration
Unit Seven Environmental Concerns
Unit Eight In the Spotlight
Unit Nine Ethics vs.Medical Wonders
Unit Ten Euthanasia
Keys to the Exercises
Script
Glossary
References
……

在语言运用中,口语位于输出的端口,根据语言学习的规律,正常的输出必须建立在大量输入的基础上。而目前大学英语的现状是,学生在听说方面存在着输入量低和输入的语言不真实两大问题。输入量低,顾名思义,就是学生通过听和阅读所获得的语言信息量远远不足以实现输出的目的;输入的语言不真实体现在学生所获得的语言信息偏书面化,将书面语言用于口头交流,给人一种极不自然的“背课文”的感觉,这也就是某些外国专家所说的中国学生学会了炫耀语言(display language),而不是使用语言(use language)。教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中明确指出,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。编者依据《大学英语课程教学要求》,广泛借鉴了国内外**英语视听说教材的编写经验,编写了《新闻英语视听说》(Learning English Through News)上、下册,旨,在通过输入大量的英美**主流电视网直播的新闻听力材料,通过形式多样的、模拟真实交际情境的口语训练,在夯实学生听说能力的基础上,提高其语言思辨能力和跨文化交际能力。
本套教程是以任务型语言教学理论为指导思想进行编写的。任务型语言教学的主要理论支柱为心理语言学。根据心理语言学理论,人们掌握语言需要通过某种对信息进行加工的心智运作与语言运用的过程,而任务既可以引导学习者参与这种心智运作与语言运用的过程,也可以使学习者在这个过程中学会如何对信息进行加工。在语言的使用方面,学习者通过积极参与各种语言学习任务,在真实或模拟真实的情境中综合运用语言知识,创造性地使用语言,使他们的语言知识逐步内在化为语言能力。在完成任务的过程中,学习者学会调控自己的学习目标,调整自己的学习行为,逐步产生自主学习意识。而根据心理语言学的互动理论模式,语言学习的*佳途径是通过互动和交流,因此,课堂教学能否为学生提供大量互动和交流的机会就成为他们掌握一门语言的关键。在上述指导思想的**下,我们在教材的编写中,就材料的选择和安排,练习和活动的设计都是通过任务的形式来体现,围绕任务来完成的,为学习者创造了大量的互动和交流的机会。