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  唐史原来超有趣
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《教育心理学》内容简介：教育心理学既是教师教育专业学生必修专业基础课程，又是为培养合格的未来教师而开设的突出教师教育特色的核心课程，主要探讨学校情境下学与教的心理现象和一般问题，它对提高未来教师的专业素质，丰富和完善其知识结构，更好地探讨和解决教育中的心理问题，搞好教育工作具有十分重要的意义。教育心理学课程的学习，应使未来教师能构建教育心理学基本理论知识、理解教育心理学的价值，把握教育教学心理的过程和方法，掌握和了解教育心理学的基本理论，能运用教育心理学知识分析教师的课堂教学行为和学生的学习行为，根据教育心理学原理要求进行教学设计，并能有效地指导教师的教学活动以及学生的学习活动，形成一定的教育智慧，从而达到理论联系实际、学以致用的目的。《教育心理学》主要适用于普通高校教师教育专业本专科教学。

**章 绪论
**节 教育心理学的概念、对象和意义
第二节 教育心理学的发展历史
第三节 教育心理学研究的原则和方法

第二章 学习理论
**节 学习的本质与类型
第二节 行为一联结主义学习理论
第三节 认知主义学习理论
第四节 建构主义学习理论
第五节 人本主义学习理论

第三章 不同类型的学习
**节 知识的学习
第二节 技能的学习
第三节 态度与品德的学习

第四章 影响学习的心理因素
**节 动机与学习
第二节 注意与感知对学习的影响
第三节 问题解决
第四节 创造性及其培养

第五章 学习策略
**节 学习策略概述
第二节 典型的学习策略
第三节 学习策略的训练

第六章 学习迁移
**节 学习迁移概述
第二节 学习迁移理论
第三节 学习迁移与教学

第七章 个别差异与因材施教
**节 性别差异与教育
第二节 个性差异与教育
第三节 智力差异与教育
第四节 认知风格的差异与教育
第五节 特殊需要儿童的教育

第八章 学习结果的测量与评定
**节 概述
第二节 常用的学业成就测验及编制方法
第三节 学业成就测验的实施
第四节 学业评定的程序和方法

第九章 外部因素与学习
**节 教师心理
第二节 教学交往心理与课堂的有效管理
第三节 教学设计

第十章 学校心理健康教育
**节 心理健康概述
第二节 学校心理健康教育
第三节 中学生常见的心理问题及心理咨询与辅导
参考文献
后记