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  唐史原来超有趣
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全国高等学校预防医学专业第六轮规划教材,自2007年出版以来,经过几年的教学实践,得到广大师生的普遍好评。近年来,随着转化医学和整合医学概念的出现,对传统的预防医学教育模式也提出了变革的需求,为了更好地体现传统和新发公共卫生问题的现状,预防医学和公共卫生领域的发展,并反映国内外新的理论与技术,使教材的理论与实践更加紧密地结合,2011年3月,全国高等学校预防医学专业教材评审委员会四届二次会议暨预防医学专业第七轮规划教材主编人会议在北京召开。会议确定第七轮教材仍为16个品种,并强调第七轮教材仍然必须坚持“三基、五性、三特定”的基本要求,并希望本轮教材内容要立足于反映培养新时代学生的需要,满足社会对人才培养的需要,以及预防医学专业学生学习的需要,既要注意教材的系统性与完整性,也提倡突出**,消减一般内容的作法,体现出各章的不均衡性与重要性,较好地处理“系统、完整与突出**、割舍一般内容”之间的关系。全套教材提倡整体优化,并编写配套教材和实用的配套光盘,以适应预防医学教育和教学改革的需要。
本套教材均为卫生部“十二五”规划教材,全套教材将于2012年秋季前全部出版。 健康教育学-第2版-

**章 绪论
**节 健康教育与健康促进的概念
第二节 健康教育的意义
第三节 健康教育工作步骤及健康教育学的相关学科
第四节 健康教育发展概况
第二章 人类行为及健康相关行为
**节 人类行为的基本特点及其健康教育意义
第二节 行为的影响因素
第三节 健康相关行为
第三章 健康相关行为理论
**节 应用于个体水平的理论
第二节 应用于人际水平的理论
第三节 应用于人群和社区水平的理论
第四节 操作性移植理论:社会营销
第五节 对健康相关行为理论的综合理解
第四章 健康信息传播
**节 健康传播概述
第二节 人际传播
第三节 群体传播与组织传播
第四节 大众传播
第五节 影响健康传播效果的因素与对策
第五章 健康教育诊断
**节 健康教育诊断的基本思路
第二节 健康教育诊断的基本步骤
第三节 健康教育诊断资料的收集和分析
第六章 健康教育计划和干预实施
**节 健康教育计划
第二节 健康教育干预实施
第七章 健康教育评价
**节 评价概述
第二节 评价的种类和内容
第三节 评价设计方案
第四节 影响评价结果的因素
第五节 成本——效益分析与成本——效果分析
第八章 重要场所和**人群的健康教育
**节 以场所为基础的健康教育干预和**人群健康教育
第二节 家庭健康教育
第三节 学校与儿童青少年健康教育
第四节 职业场所的健康教育
第五节 社区健康教育
第六节 医院健康教育
第七节 军队健康教育
第九章 重要健康问题的健康教育
**节 成瘾行为健康教育
第二节 慢性病健康教育
第三节 传染性疾病健康教育
第四节 意外伤害的健康教育
第十章 突发公共卫生事件应对中的健康教育
**节 突发公共卫生事件应对中的健康教育概述
第二节 突发公共卫生事件中开展健康教育的目标和内容
第三节 应对突发公共卫生事件健康教育的分类
第四节 健康教育的主要形式和方法
第五节 健康教育工作的实施与评价
第六节 突发公共卫生事件健康教育
主要参考书目
中英文名词对照