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  唐史原来超有趣
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《传播学总论》自1997年出版以来,获得广泛好评,曾获得北京市第五届哲学社会科学成果二等奖。对应课程“传播学概论”于2007年被评为**级精品课程。修订版注重推陈出新,全面系统考量传播学的发展现状。在继承初版一些特色的基础上,结合国外*新的研究成果,纳入近期涌现的重要理论,并重新考察传播学早期研究中被忽视的一些理论和派别,减少或删除一些重要程度较低的内容。《传播学总论》还配有相关网络资源,授课教师可以下载课件。

**章传播学的兴起与发展
**节传播学的兴起
一、 传播学兴起前的传播研究
二、 传播学兴起的背景
第二节传播学的发展
一、 国外传播学研究的发展
二、 我国传播学研究的发展
第三节传播学的奠基人及创立者
一、 政治学家哈罗德?拉斯韦尔
二、 社会心理学家库尔特?卢因
三、 社会学家保罗?拉扎斯菲尔德
四、 实验心理学家卡尔?霍夫兰
五、 传播学家威尔伯?施拉姆
小结

第二章传播学研究的对象与方法
**节传播学的研究对象
一、 对传播学及其研究对象已有的认识
二、 传播学的研究对象
第二节传播学研究方法
一、 传播学研究方法的特点
二、 传播学研究方法的层次性
三、 传播学研究方法体系
小结

第三章传播
**节传播
一、 传播的含义
二、 传播的类型
第二节人类传播的演进
一、 人类传播演进的过程
二、 人类传播演进的规律
小结

第四章信息、符号与讯息
**节信息
一、 信息的定义及其实质
二、 信息的特征与功能
三、 信息社会
第二节符号
一、 符号的定义及其实质
二、 符号的特征
三、 符号的类型
四、 讯息
小结

第五章传播类型
**节内向传播
一、 内向传播的实质
二、 内向传播的形式
第二节人际传播
一、 人际传播的实质与特点
二、 人际传播的社会理论
第三节群体传播与组织传播
一、 群体传播
二、 组织传播
第四节大众传播
一、 大众传播的实质
二、 大众传播的功能
小结

第六章传播过程
**节传播过程
一、 传播过程及其特征
二、 传播模式
第二节线性传播过程
一、 线性传播过程模式
二、 线性传播过程模式的缺陷
第三节控制论传播过程
一、 控制论关照下的传播过程
二、 控制论传播过程模式
第四节系统传播过程
一、 传播过程的宏观系统认知
二、 系统传播过程模式
三、 大众传播系统过程
小结

第七章传播者
**节传播者的制度环境
一、 社会制度与四种传播体制
二、 传播体制的新认识
第二节传播者与把关
一、 把关人和把关
二、 影响传播者把关的因素
第三节媒介专业主义
一、 媒介专业主义的内涵
二、 反思媒介专业主义
小结

第八章传播内容
**节大众传播内容
一、 大众传播内容的特征
二、 西方大众传播内容
第二节大众传播内容研究
一、 易读性测量
二、 内容分析
三、 文本分析
第三节大众文化
小结

第九章传播媒介
**节传播媒介
一、 界定传播媒介
二、 认识传播媒介的意义
三、 认识传播媒介的原则
第二节传播媒介的本体特征
一、 报纸
二、 广播
三、 电视
四、 互联网
五、 媒介的选择
第三节技术与媒介
第四节媒介机构与媒介产业
小结

第十章受众
**节受众
一、 受众的界定和类型
二、 受众的特征
三、 受众的变迁
第二节受众主体
一、 受众行为的动机和目的
二、 传受关系
三、 受众的选择行为及其影响因素
四、 受众权利
第三节受众研究
一、 国内外对受众价值的认识
二、 受众理论
小结

第十一章传播效果(上)
**节传播效果的认识历程
一、 传播效果的早期认识
二、 传播效果的现当代认识
第二节传播效果研究的未来走向
小结

第十二章传播效果(下)
**节传播效果的内涵
第二节传播效果的理论
一、 个人效果
二、 群体效果
三、 社会效果
四、 文化效果
第三节传播效果的普遍取向
一、 当前的媒介效果观发展
二、 批判者眼中的媒介效果
三、 当前媒介效果研究取向的主要特征
四、 效果研究的未来趋势
小结
参考文献
……

《传播学总论》自1997年出版以来,获得了广泛关注,曾获得北京市第五届哲学社会科学成果二等奖。对于著者来说,更令人欣慰的是,这本教科书在学生和教师中广泛使用,并获得大量好评。
传播学作为一门新兴学科,其发展日新月异,20世纪的教科书显然已不能体现新的学科状况,也不能满足新的教学需求。在长期的教学中,学生和教师们的反馈向我提供了有益的建议,同时也提出了新的要求。在北美和欧洲访学期间,我检阅了传播学发达**的流行教科书,获益匪浅。而近些年来,国外同类教材大量译介,国内同类教材不断出版,其中不乏**之作,更是提供了促使我改进的动力。因此,自2004年起,我便开始着手修订此书,力图容纳新的理论,也试验新的教材呈现方式。以国内的教学经验,特别是国外研究讲学的所得为基础,重新设计了整个修订版的框架和内容。历经四年,《传播学总论》(第二版)终于面世,一番心血,盼能为中国传播学的基础教育略尽绵薄之力。
第二版继承了初版的一些特色,即以经典的“五W”模式作为主要框架,注重教科书的要求,力求体系完整、清晰,内容丰富、翔实,行文准确、规范。同时,从内容到文字上都进行了全面修订。修订后的版本结合国外*新的研究成果,纳入近期涌现的重要理论,同时重新考察传播学早期研究中被忽视的一些理论和派别,而减少或删除一些重要程度较低的内容。文字上虽未能尽善尽美,但力求准确、流畅、明了。
中国传媒大学的两位青年教师段鹏、张磊参与了修订工作,其中段鹏负责**、二、三、六、十、十一、十二章,张磊负责第四、五、七、八、九章。两位合作者贡献了他们在教学实践中的所思所得,使得本书面貌焕然一新。
清华大学出版社的编辑为这本书费心良多,她的不断催促和用心校订是本书顺利出版的重要因素。
正是在这本书的基础上,经过众多教师的共同努力,“传播学总论”于2007年被评为**级精品课程。本书还制作了相应的网络课件。它利用了新的技术手段,呈现了更丰富的教学内容,可以说是这本教材的姊妹篇。张庆为网站进行了精心的设计,姬德强、刘新传等整理了相关内容,在此一并致谢。
更要感谢的是阅读和使用这本书的教师、学生和其他读者们,正是你们提供的反馈意见帮助此书不断改善。如有任何建议,仍期待读者们随时提出。

胡正荣,1966年5月出生于宁夏银川市,祖籍河南开封。1982年--1986年在中国传媒大学(原北京广播学院)新闻系学习,获法学学士学位。1996年在中国人民大学新闻学院攻读博士学位,1999年,获文学博士学位。
现任中国传媒大学教授、博士生导师。中国传媒大学副校长、教育部人文社科**研究基地——广播电视研究**主任。
**发展改革委员会“我国广播电视十一五发展规划”前期研究专家组成员、教育部学科发展与专业设置专家委员会委员、教育部新闻传播学学科指导委员会委员、**留学基金委评审会委员、劳动人事部博士后工作站专家委员会委员、北京市新闻工作者协会理事、国际传播学协会(ICA)会员、中国传播学会会长、中国广播电视学会学术委员、中国人民大学《国际新闻界》编委、中国传媒大学《现代传播》编委。中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、“中国广播电视新闻奖”等多种奖项的评委。**电视台、**人民广播电台等媒介咨询专家和顾问、山东大学河南大学等高校特聘博导、教授。新加坡Media Asia的编委、亚洲媒介信息与传播研究**顾问委员等。
主要研究领域为传播学理论、广播电视传播、媒介研究(包括媒介发展战略、媒介制度、媒介管理等)、传播政治经济学、新媒介等。讲授课程有“新闻传播学理论研究”、“传播学基础理论”、“媒介研究”等。
主持并完成**社会科学基金项目“社会主义市场经济条件下的广播电视(含有线台)管理研究”(1996--1998),设计并参与“直播卫星对我国的影响及对策”、“广播电视宣传热点问题研究”、“广播电视多出精品机制研究”等多项**社会科学基金项目。目前,正在主持**人文社科**研究基地重大项目“全球化、信息化背景下的广播电视发展研究”(2000年);负责**广播电影电视总局人文社科项目“传播学名著译丛”(1998年-2000年)、“广播电视发展战略研究”(1999年)、“西部开发中的广播电视发展研究”(2000年)等项目;主持北京市社会科学基金项目“我国网络媒介管理研究”(2001年);**社科基金项目**项目“21世纪初我国大众传播媒介发展战略研究”(2002年)等。承担**发展改革委员会、中宣部、**广播电视总局以及全国各地媒介委托科研项目多项。
主要著作有《媒介的现实与超越》(2004年)、《全球化、信息化背景下我国广播电视发展战略丛书》(主编,2003年,4卷本,即《中国广播电视发展战略研究》、《外国媒介集团研究》、《媒介市场与资本运营》、《西部广播电视发展战略研究》等)、《中国传播论坛—变化中的广播电视》(主编,2003年)、《世界电视前沿》(合著,2001年,3卷本)、《媒介管理研究—广播电视管理创新体系》(2000年)、《传播政治经济学》(译著,2000年)、《传播学总论》(1997年)(获北京市第5届哲学社会科学**成果二等奖)、《卫星电视传播》(合著,1997年)、《新闻理论教程》(1994年)等。主要论文有“The Options for Radio and Television Industry in China under the Impact of Globalization and Commercialization”(ICA’s 52nd Annual Conference,Seoul, Korea. July 15-19, 2002)、“The Post-WTO Restructuring of the Chinese Media Industries and the Consequences of Capitalization”, 见《Javnost/The Public》 (Journal of The European Institute for Communication and Culture. 2003, Vol. 10. 4)等。共发表成果近300多万字。
1991年获“北京市**青年教师”称号,1995年获“北京市**青年骨干教师”称号,1999年获霍英东教育基金会资助科学研究,课题为“我国大众传播媒介管理创新体系研究”,2000年列为教育部“跨世纪**人才”,2001年获国务院政府特殊津贴。
2001年5月,英国杜伦大学访问学者;2002年-2003年,加拿大西蒙弗雷泽大学访问学者;2005年8月,瑞典延雪平大学国际商学院媒介管理与转型研究**客座研究员;2005年9月-2006年1月,美国哈佛大学肯尼迪政府学院客座研究员。2006年2月-8月,英国西敏斯大学勒沃霍姆访问教授。先后在德国、法国、瑞典、比利时、爱尔兰、韩国、日本、波多黎各、越南以及香港、台湾等地区的媒介机构、大学和研究所考察、讲学和进行学术交流。