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  唐史原来超有趣
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本书由“中国教育名著选读”和“外国教育名著选读”两部分组成。中国部分选取了孔子、孟子、荀子、董仲舒、颜之推、韩愈、朱熹、王守仁、王夫之、蔡元培、陶行知等十一位教育家,外国部分选取了柏拉图、昆体良、夸美纽斯、洛克、卢梭、斐斯泰洛齐、赫尔巴特、乌申斯基、杜威、布鲁纳、赞可夫、埃德加等十二位教育家,撷取这些教育家在世界教育史上具有重大影响和学习价值的教育名著三十余种进行选读。除除单篇外,每位教育家及其著作均有作者就简介、成书背景、内容精要、名著选读等内容。本书结合这些教育名家的成长经历,阐述了不同名著的理论内容和实践特色,批判继承了中外历史上进步的教育思想,对于提高读者的教育理论素养,提升教育工作者的教学水平和创新能力具有一定的借鉴意义。

前言
中国教育名著选读
孔子及其《论语》选读
一、作者简介
二、成书背景
三、内容精要
四、名著选读
孟子及其《孟子》选读
一、作者简介
二、成书背景
三、内容精要
四、名著选读
荀子及其《荀子》选读
一、作者简介
二、成书背景
三、内容精要
四、名著选读
《学记》选读
一、作者简介
二、成书背景
三、内容精要
四、名著选读
董仲舒及其《对贤良策》选读
一、作者简介
二、成书背景
三、内容精要
四、名著选读
颜之推及其《颜氏家训》选读
一、作者简介
二、成书背景
三、内容精要
四、名著选读
韩愈及其《师说》等选读
一、作者简介
二、成书背景
三、内容精要
四、名著选读
朱熹及其《朱子语类》等选读
一、作者简介
二、成书背景
三、内容精要
四、名著选读
王守仁及其《传习录》选读
一、作者简介
二、成书背景
三、内容精要
四、名著选读
王夫之及其《习性诸论》选读
一、作者简介
二、成书背景
三、内容精要
四、名著选读
蔡元培及其《教育独立议》等选读
陶行知及其《生活即教育》等选读
外国教育名著选读
柏拉图及其《理想国》选读
昆体良及其《雄辩术原理》选读
夸美纽斯 及其《大教学论》选读
洛克及其《教育漫话》选读
卢梭及其《爱弥儿》选读
裴斯泰洛齐及其《葛笃德怎样教育她的子女》选读
赫尔巴特及其《普通教育学》选读
乌申斯及其《人是教育的对象》选读
杜威及其《民主主义与教育》选读
布鲁纳及其《教育过程》选读
赞科夫及其《和教师的谈话》选读
埃德加.富尔等及其《学会生存》选读

孔子及其《论语》选读
一、作者简介
孔子(公元前551一前479),名丘,字仲尼,春秋末年鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。中国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派创始人。其先祖为宋国大夫,由于**内部的纷争,逃到鲁国,到他的父亲孔纥时,家族已没落为下级武官。孔子三岁丧父,家境贫寒,故他自称“吾少也贱”。但他自幼勤学好问,经常做习礼的游戏。长大后曾做过管仓库的“委吏”和管牛羊的“乘田”等小官。自三十岁左右,孔子开始私人讲学,向他请教的人越来越多,在鲁国的影响也越来越大。《史记》记载:孔子弟子三千,身通六艺者,七十有二。在五十岁左右,孔子当上了鲁国的“中都宰”,不久又升为“司寇”,代理宰相。在他从政期间,相定公会齐侯于夹谷,取得外交上的胜利,恢复了鲁国以前所失的领土。但当时鲁国的政局正处于动荡不安之中,他只做了三个月的司寇,便被迫离开鲁国,带着他的学生周游列国,度过了十四年的流亡生活。晚年时,孔子重返鲁国,叙《书》,传《礼》,删《诗》,正《乐》,修《春秋》,赞《周易》,专门讲学和整理古代文献,直至去世。
《论语》二十篇是孔门弟子辑录的孔子言行录,也记载着一部分孔子门徒的言行,是研究孔子教育思想的主要依据。《论语》为极其筒约的纪言体。古人以漆书竹简作为编例,以韦束之。……

本书所选名著,均为中外教育文献中的精品,同时也兼顾了当代一些有影响的教育理论家或国际组织对当前和未来教育的各种独到见解,多选名著时间亦延长至20世纪后期。读完本书,读者不但可以了解教育理论的历史源流,而且可以了解教育理论在当代的发展状况和对未来的展望。

刘新科,男,1948年生,陕西扶风人,陕西师范大学教育科学学院教授、博士生导师,兼任中国教育学会教育史专业委员会第四、第五届理事会理事,陕西省比较教育研究会秘书长,副教授。长期从事中外教育史和教育基本理论的研究。出版专著《中外**教学法述评》、《中外名师学行精华》、《陕西历代教育家评传》、《班级管理概论》、《西方教学思想史论稿》等13部,发表学术论文50余篇。