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  唐史原来超有趣
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本教材以培养适应思想政治新课程的新型教师为目的,根据思想政治新课程对教师素质的要求而编写。教材内容根植于思想政治课的教学实践,特别是当下活生生的思想政治课的教学生活。其特点:一是服务新课程,体现理论性与实践性、学术性与可操作性相结合;二是系统性与针对性相结合;三是着力解决思想政治教学论的个性特色问题。特别是针对思想政治新课程实施中一些难点和热点问题进行深入分析,不仅有学术观点和实践问题的探讨,而且提供一些体现新课程理念的典型教学案例。

前言
**章 思想政治课的性质、功能和理念
**节 思想政治课的性质
第二节 思想政治课的功能
第三节 思想政治课的课程理念
第二章 思想政治课程建设的探索历程
**节 思想政治课程建设的历史回顾与反思
第二节 现行课程设置弊端与新课程的贡献
第三章 思想政治课程的目标定位和课程模块设计
**节 思想政治课程的目标定位
第二节 思想政治课程的模块设计
第四章 思想政治课的教学理念
**节 思想政治课教学理念的特性
第二节 思想政治新课程的重要教学理念
第五章 思想政治课的教学方法
**节 建构具有思想政治课特色的教学方法体系
第二节 思想政治新课程常用教学方法及操作要领
第六章 思想政治课的教学设计
**节 思想政治课教学设计的准备工作
第二节 新课程理念下的思想政治课教案设计
第三节 思想政治课教学设计的研究与优化:说课
第七章 思想政治课的教学实施
**节 思想政治课的课堂教学
第二节 思想政治课的课后教学反思
第八章 思想政治课的教育评价
**节 思想政治课评价的特点与原则
第二节 思想政治课教育评价实施的基本程序
第三节 思想政治课学习的平时评价
第四节 思想政治课的学科考试与综合能力测试
第五节 学生思想品德评价
第九章 思想政治课程资源及其开发利用
**节 思想政治课程资源开发利用的意义
第二节 思想政治课程资源开发利用中的问题
第三节 思想政治课程资源开发利用的原则和方法
参考文献

**章 思想政治课的性质、功能和理念
深刻理解和把握思想政治课的性质和理念,全面认识其功能,找出它区别于其他课程、其他德育途径的内在特质,是思想政治课建构与实施的前提和基础。因此,要搞好思想政治课教学和改革,首先必须弄清思想政治课的性质,把握其理念,全面认识其功能。
**节 思想政治课的性质
一、思想政治课程性质认识的发展
思想政治课究竟是什么性质的课程?长期以来,人们一直争论不休,特别是在我国处在社会转型、**工作**转移和教育改革不断深化之时,争论更是日趋激烈。课程性质认识上的争议,导致了教学实践上的分歧与困惑,影响了思想政治课功能的全面实现。因而,值此思想政治新课程改革之际,探讨该问题具有重大的现实意义。
人们对本课程性质的认识,归纳起来主要有五种观点:智育说、德育说、德智兼容说、思想政治教育说、公民教育说。自建国至20世纪80年代,该课程在我国一直以“政治课”命名;80年代以后更名为“思想政治课”,这反映了我国教育界对该课程性质的主导性认识。随着改革开放的深入发展,人们在政治、经济、文化等方面的参与程度日益增强。这一方面要求社会成员在社会生活中承担平等的社会责任;另一方面,社会成员参与社会的整体素质显得更为重要。
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