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本教材根据青少年学生的生理、心理发展特点,运用有关心理教育的方法和手段,对学校心理健康教育进行理论探讨,并提供实践指导。本教材内容主要包括:心理健康及青少年学生心理健康问题,学校心理健康教育概述,学校心理健康教育的内容,学校心理健康教育的理论基础,学校心理健康教育的途径,教师心理健康。书后附有几种常用的心理测量工具。
新版教材在体例上做了适当的调整。每章前增加了“本章要点”,以方便读者阅读;根据内容的需要增加了“信息视窗”,以扩展读者的知识面。 **章 心理健康及青少年学生心理健康问题
**节 健康与心理健康
一、什么是健康
二、心理健康的含义
第二节 心理健康的标准
一、制定心理健康标准的依据
二、国内外关于心理健康标准的代表性观点
三、当前青少年学生心理健康的标准
第三节 青少年学生常见的心理健康问题及其成因
一、青少年学生常见的心理健康问题
二、青少年学生产生心理问题的原因
第二章 学校心理健康教育概述
**节 学校心理健康教育的含义
一、什么是学校心理健康教育
二、心理健康教育与思想政治教育的关系
第二节 学校心理健

**章 心理健康及青少年学生心理健康问题
**节 健康与心理健康
一、什么是健康
二、心理健康的含义
第二节 心理健康的标准
一、制定心理健康标准的依据
二、国内外关于心理健康标准的代表性观点
三、当前青少年学生心理健康的标准
第三节 青少年学生常见的心理健康问题及其成因
一、青少年学生常见的心理健康问题
二、青少年学生产生心理问题的原因
第二章 学校心理健康教育概述
**节 学校心理健康教育的含义
一、什么是学校心理健康教育
二、心理健康教育与思想政治教育的关系
第二节 学校心理健康教育的意义
一、学校开展心理健康教育的重要性
二、学校开展心理健康教育的紧迫性
三、学校开展心理健康教育的可行性
第三节 学校心理健康教育的目标和任务
一、学校心理健康教育的目标
二、学校心理健康教育的任务
第四节 心理健康教育的发展状况
一、心理健康教育的发展简史
二、我国不同地区心理健康教育的发展概况
第三章 学校心理健康教育的内容
**节 学习问题的心理健康教育与辅导
一、学习动机的辅导
二、学习兴趣的辅导
三、学习方法的辅导
四、考试心理的辅导
第二节 生活问题的心理健康教育与辅导
一、自我意识的辅导
二、情绪情感的辅导
三、人际交往的辅导
四、性心理的辅导
第三节 **与就业心理健康教育与辅导
一、**与就业辅导的含义
二、**与就业辅导的目标
三、**与就业辅导的内容
四、**与就业心理辅导
五、**与择业技巧辅导
第四章 学校心理健康教育的理论基础
**节 精神分析理论
一、精神分析理论的基本观点
二、精神分析理论在心理咨询与心理**过程中的运用
第二节 行为主义理论
一、行为主义理论的基本观点
二、行为主义理论在心理咨询与心理**过程中的运用
第三节 人本主义理论
一、人本主义理论的基本观点
二、人本主义理论在心理咨询与心理**过程中的运用
第四节 认知心理学理论
一、合理情绪疗法的基本观点
二、合理情绪理论在心理咨询与心理**过程中的运用
第五节 森田疗法
一、森田的神经症理论
二、森田疗法的**理论
三、森田疗法的**体制
第五章 学校心理健康教育的途径(上)——个别心理咨询
**节 心理咨询概述
一、心理咨询与心理**的概念
二、心理咨询的常见形式及原则
第二节 心理咨询前的心理诊断
一、初诊接待
二、摄入性谈话
三、正确使用心理测验或心理检查
第三节 咨访关系与咨询特质
一、咨访关系的意义
二、影响咨访关系的因素
三、咨询特质
第四节 心理咨询的一般技巧
一、咨询的参与技巧(倾听的技巧)
二、咨询的影响技巧
三、非言语行为
第六章 学校心理健康教育的途径(下)——团体心理辅导
**节 团体心理辅导概述
一、团体心理辅导的概念与特点
二、团体心理辅导的功能
三、团体心理辅导的类型
第二节 团体心理辅导活动课的设计
一、团体心理辅导活动课的设计原则
二、团体心理辅导活动课的目标设置
三、团体心理辅导活动课的内容与形式
第三节 团体心理辅导活动的组织与实施
一、团体心理辅导前的准备工作
二、团体成员的选择
三、团体心理辅导活动的启动与运作
四、团体心理辅导效果的评估
第四节 学校团体心理辅导中常见的活动
一、认知心理辅导活动
二、情绪心理辅导活动
三、意志心理辅导活动
四、个性心理辅导活动
五、交往心理辅导活动
六、青春期心理辅导活动
第七章 教师心理健康
**节 教师心理健康的标准及意义
一、教师心理健康的标准
二、教师心理健康的意义
第二节 教师的心理问题及其成因
一、教师常见的不适应行为
二、教师的心理异常现象
三、教师心理健康问题产生的原因
第三节 教师职业倦怠
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本书理论联系实际,较系统地介绍了心理学界较权威的心理咨询理论,包括:学校心理健康教育概述,青少年心理特点及常见心理问题,学校心理健康教育的理论基础、内容和途径,教师心理健康,等等。同时选择编排了一些具有实践意义的可操作性的内容。
本书应用范围广泛,所介绍的理论和技术适合中小学甚至是更**的学校开展心理健康教育,书后附了一些常用量表,可供读者选择使用。
本书时代性强,在每章后面都附有现实生活中的热门话题,每一个话题反映的都是在学生中普遍存在的现象,不仅对这些现象进行了分析,而且提出了相应对策。 本教材根据青少年学生的生理、心理发展特点,运用有关心理教育的方法和手段,对学校心理健康教育进行理论探讨,并提供实践指导。本教材内容主要包括:心理健康及青少年学生心理健康问题,学校心理健康教育概述,学校心理健康教育的内容,学校心理健康教育的理论基础,学校心理健康教育的途径,教师心理健康。书后附有几种常用的心理测量工具。
新版教材在体例上做了适当的调整。每章前增加了“本章要点”,以方便读者阅读;根据内容的需要增加了“信息视窗”,以扩展读者的知识面。 **章 心理健康及青少年学生心理健康问题
**节 健康与心理健康
一、什么是健康
二、心理健康的含义
第二节 心理健康的标准
一、制定心理健康标准的依据
二、国内外关于心理健康标准的代表性观点
三、当前青少年学生心理健康的标准
第三节 青少年学生常见的心理健康问题及其成因
一、青少年学生常见的心理健康问题
二、青少年学生产生心理问题的原因
第二章 学校心理健康教育概述
**节 学校心理健康教育的含义
一、什么是学校心理健康教育
二、心理健康教育与思想政治教育的关系
第二节 学校心理健康教育的意义
一、学校开展心理健康教育的重要性
二、学校开展心理健康教育的紧迫性
三、学校开展心理健康教育的可行性
第三节 学校心理健康教育的目标和任务
一、学校心理健康教育的目标
二、学校心理健康教育的任务
第四节 心理健康教育的发展状况
一、心理健康教育的发展简史
二、我国不同地区心理健康教育的发展概况
第三章 学校心理健康教育的内容
**节 学习问题的心理健康教育与辅导
一、学习动机的辅导
二、学习兴趣的辅导
三、学习方法的辅导
四、考试心理的辅导
第二节 生活问题的心理健康教育与辅导
一、自我意识的辅导
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第三节 **与就业心理健康教育与辅导
一、**与就业辅导的含义
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第四章 学校心理健康教育的理论基础
**节 精神分析理论
一、精神分析理论的基本观点
二、精神分析理论在心理咨询与心理**过程中的运用
第二节 行为主义理论
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第四节 认知心理学理论
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第五章 学校心理健康教育的途径(上)——个别心理咨询
**节 心理咨询概述
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第二节 心理咨询前的心理诊断
一、初诊接待
二、摄入性谈话
三、正确使用心理测验或心理检查
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一、咨访关系的意义
二、影响咨访关系的因素
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一、咨询的参与技巧(倾听的技巧)
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**节 团体心理辅导概述
一、团体心理辅导的概念与特点
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第二节 团体心理辅导活动课的设计
一、团体心理辅导活动课的设计原则
二、团体心理辅导活动课的目标设置
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第三节 团体心理辅导活动的组织与实施
一、团体心理辅导前的准备工作
二、团体成员的选择
三、团体心理辅导活动的启动与运作
四、团体心理辅导效果的评估
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一、认知心理辅导活动
二、情绪心理辅导活动
三、意志心理辅导活动
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五、交往心理辅导活动
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第七章 教师心理健康
**节 教师心理健康的标准及意义
一、教师心理健康的标准
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第二节 教师的心理问题及其成因
一、教师常见的不适应行为
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