《童年的秘密》是蒙台梭利对幼儿教育之谜的探索和解答,书中详细而生动地描绘了儿童的生理特征和心理特征,提示了父母、教育工作者对儿童心理发育和忽视和**,提出了“敏感期”的概念,描述了儿童在智力、节奏感、观察力等方面的发育特征。

第1章 属于儿童的时代
关于儿童的心理分析
童年里被隐藏的大秘密
第2章 成年人应受到控告
儿童受到成年人的压制
对成年人进行彻底变革
第3章 新生命所具有的本能
第4章 新生儿的降生
新生儿面临的环境
帮助新生儿的心理适应环境
第5章 母性的天赋本能
第6章 精神的胚胎
新生儿的“实体化”
儿童创造了自己
父母给予孩子的帮助
第7章 儿童发展的奥秘
儿童的心理发展
敏感性促进儿童心理发展
敏感期和环境的关系
发脾气意味着敏感性受阻
从*初就帮助孩子
选择正确的方法
第8章 儿童的秩序敏感期
儿童对秩序敏感
爱发脾气的原因是秩序敏感
儿童对秩序感的热爱
内在秩序
第9章 儿童在智力上的发展
儿童总是积极观察着
儿童的兴趣点
儿童行为背后都有原因
第10章 睡眠不调是儿童发展的障碍
第ll章 学习走路
第12章 手的运周
手是智力的表现形式
手的基本活动
第13章 动作的节奏
第14章 人物角色的替换
儿童容易被暗示
成年人有责任帮助孩子
第15章 儿童拥有运动的本能
运动影响心理发展
运动对儿童的意义
第16章 威年人不理解儿童
第17章 爱的学问
爱与自我实现的关系
向孩子学习爱
第18章 关于儿童的教育
解放儿童
儿童之家教育方法的起源
第19章 在儿童之家的观察与发现
不断重复练习
开始自由选择
儿童对玩具的兴趣
奖赏与惩罚
练习保持安静
孩子也有尊严
孩子的纪律性
写字和读书
积极体验对身体的影响
第20章 教育儿童的方法
发现儿童真正的本性
孩子热爱和讨厌的事物
我们的教育体系
第21章 娇生惯养下的儿童
娇生惯养的儿童的皈依
皈依和正常化
第22章 教育者要具备的心理
第23章 偏离正机的问题儿童
神游
抵触
依赖
占有欲
控制欲
自卑心
害怕
说谎话
第24章 贪吃与心理健康
心理失调导致贪吃
孩子拒绝食物的原因
没有食欲
身体和心理紧密相关
第25章 成年人和儿童之间的冲突
第26章 学习是儿童的本能
第27章 区别很大的两种工作
成年人的工作
儿童的工作
两种工作的区别
第28章 儿童的主导本能
第29章 儿童是世界的指导者
第30章 给予儿童应有的权利
保护儿童应享有的权利
第3l章 如何培养儿童的纪律性
真正的纪律是什么
不要奴化孩子
取消外在奖励和惩罚
尊重孩子的生命本身

第1 章 属于儿童的时代
近年来,我们在儿童护理和教育方面取得了很大成就,其原因不仅仅是人们生活水平的提高,更主要的原因是人们的心灵开始了有意识的觉醒。
早在19 世纪90 年代,对于儿童健康状况的研究就已经取得了很大进步,之后人们更加清楚地认识到,对儿童个性的研究非常重要。
如今,想要研究哲学、医学或社会学中任意一个小分支,如果不考虑儿童个性知识,是很难取得成就的。儿童问题的研究对这些领域研究也有一定启发,比胚胎对于生物学和进化学还重要。虽然对儿童的研究只涉及儿童,但它能帮助我们揭开人类很多难题的神秘面纱。
儿童不仅仅是一种简单的肉体存在,更是一种精神存在,它可以为人类的发展提供强大的促进能力。儿童的精神决定了人类进步的程度,或许在未来它还可以引导人类进入一种更高层次的文明。
瑞典诗人和作家爱伦·凯曾经说过:“未来的世纪将是儿童的世界。”那些非常熟悉古代书籍的人,一定知道维克托·伊曼纽尔三世在他的**次演讲中提到过类似说法。那次演讲时间在1990 年,他提到的新世纪就是20 世纪,这个世纪也被称为“儿童的世纪”。
这些预言表明:20 世纪末的儿童科学引发了人们的思考。那个时候,人们真正意识到传染病对儿童的危害极大,儿童的死亡率要比成年人高10 倍以上。同时儿童在学校里也忍受着苛刻责罚带来的痛苦。
尽管如此,但还是没人能准确断定儿童本身是否隐藏着一些重要秘密。揭开这些秘密,便能揭开人类心灵神秘的面纱。还有,儿童的精神世界中还蕴藏着很大的力量,这种力量能够帮助成年人解决自身和自身在社会中的问题。
只有顺利找出这些秘密和神秘的力量,才能奠定“儿童科学研究”的基础,从而影响社会的巨大发展。
?? 关于儿童的心理分析
儿童心理分析开启了迄今为止心理分析的新局面,能帮助我们及时探索潜意识里的奥秘。虽然它不能及时解决生活中急需解决的问题,但它为我们理解神秘的儿童世界做出了大贡献。
心理学研究已经突破了前人一直认为无法突破的意识层,即通过意识来分析人心中的秘密,这就好比人类到达了曾经被古人称为“世界**”的海格力斯石柱。
如果心理分析依然无法突破潜意识障碍,那么我们就不能解释为什么儿童的心理会帮助我们更深刻地理解人类的各种问题。
我们都知道,之前心理学只是医学研究的一个小分支,是一种**精神病的手段。心理分析学*终证明,潜意识有支配人行动的力量。人们通过心理分析深入到潜意识层面,并对心理反应进行研究,从而发现具有极大影响力的神秘因素,彻底改变了之前不科学的观念。
这种分析揭开了一个宽广而又未知的巨大世界,这个世界与人类的生活息息相关。但很可惜的是,人类的探求还没进入这个未知世界。它未能越过海格力斯的石柱,进入宽广辽阔的海洋。
因为类似于古希腊人的一种偏见,弗洛伊德仅仅局限于病理学的研究,他未曾涉足针对正常人的研究领域。
上世纪,精神病学者查科特发现了潜意识。他发现,严重的精神病患者会把这种潜意识表露无遗。那情形就好像看到火山爆发一样,带给人的震撼非常强大。在当时,潜意识和显意识所表现出的不同,只被当作一种疾病的象征。
后来,弗洛伊德在此基础上又前进了一步,他利用一种复杂的技术,发现了一种进入潜意识的方法。但遗憾的是,他当初所找的研究对象都是精神失常的人。
心理刺激是个非常痛苦的过程,试想,正常人谁会愿意接受一次不亚于做手术的痛苦刺激呢?因此,弗洛伊德只是在分析病例的时候提出了潜意识的心理学理论,这只是来源于他的个人经验。
*终,弗洛伊德只留下了对精神病人的潜意识分析。他好不容易发现了通向潜意识的道路,但却没有对它进行探索,仅仅把它描绘成一个危险山谷。
这就是为什么弗洛伊德的理论不是很完善、**精神病的技术也不高超,而且病人的病情容易出现反复的原因。各种社会传统、古代经验的积累,让弗洛伊德在概括某些理论的时候有了阻碍。显而易见,只有临床分析技术和理论推测是不能正确认识潜意识的。
……

《童年的秘密》:
史上*伟大的儿童教育学家
蒙台梭利的经典著作
儿童心理学的扛鼎之作
深入孩子的内心世界,别拿成人的思想揣度孩子
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蒙特梭利(Montessori ,1870-1952年),意大利幼儿教育学家,蒙台梭利教育法的创始人。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育,建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。《西方教育史》称蒙台梭利是二十世纪赢得欧洲和世界承认的*伟大的科学与进步的教育家。