《普通物理学简明教程》是在程守洙、江之永主编的《普通物理学》(第五版)的基础上根据“高等院校工科本科大学物理教学基本要求”编写而成的。《普通物理学简明教程》紧扣“教学基本要求”,删繁就简、突出**、由浅入深、强化方法,以适应高等教育大众化的要求,书中所选内容均为“教学基本要求”中的必学内容,部分选学内容以小字排印。由于《普通物理学简明教程》内容是《普通物理学》(第五版)的核心内容,故与《普通物理学》(第五版)配套使用的辅助教材同样适用于《普通物理学简明教程》。
《普通物理学简明教程》分上、下两册出版,上册包括力学和热学,下册包括电磁场和量子物理。《普通物理学简明教程》作为高等院校工科各专业80~110学时大学物理基础课程的教材,也可以供其他有关专业选用和社会读者阅读。

**章 质点的运动
§1.1 质点 参考系 运动表式
§1.2 位移 速度 加速度
§1.3 圆周运动及其描述
§1.4 曲线运动表式的矢量形式
§1.5 运动关系的相对性 伽利略坐标变换
思考题
习题

第二章 牛顿运动定律
§2.1 牛顿**定律和第三定律
§2.2 常见力和基本力
§2.3 牛顿第二定律及其微分形式
§2.4 牛顿运动定律应用举例
§2.5 牛顿第二定律积分形式之一:动量定理
§2.6 牛顿第二定律积分形式之二:动能定理
§2.7 非惯性系 惯性力
阅读材料A 混沌和自组织现象
思考题
习题

第三章 运动的守恒定律
§3.1 保守力 势能
§3.2 功能原理
§3.3 机械能守恒定律 宇宙速度
§3.4 动量守恒定律 火箭飞行
§3.5 碰撞
§3.6 质点的角动量和角动量守恒定律
思考题
习题

第四章 刚体的转动
§4.1 刚体的平动、转动和定轴转动
§4.2 刚体的角动量 转动动能 转动惯量
§4.3 力矩 刚体定轴转动定律
§4.4 定轴转动的动能定理
§4.5 定轴转动刚体的角动量定理和角动量守恒定律
§4.6 进动
思考题
习题

第五章 机械振动
§5.1 简谐振动
§5.2 阻尼振动
§5.3 受迫振动 共振
§5.4 同方向的简谐振动的合成
§5.5 相互垂直的简谐振动的合成
思考题
习题

第六章 机械波
§6.1 机械波的产生和传播
§6.2 平面简谐波 波动方程
§6.3 波的能量 波的强度
§6.4 声波
§6.5 惠更斯原理 波的衍射、反射和折射
§6.6 波的叠加原理 波的干涉 驻波
§6.7 多普勒效应
阅读材料B 超声、次声和噪声
思考题
习题

第七章 相对论基础
§7.1 伽利略相对性原理 经典力学的时空观
§7.2 狭义相对论基本原理 洛伦兹坐标变换式
§7.3 相对论速度变换公式
§7.4 狭义相对论时空观
§7.5 狭义相对论动力学基础
思考题
习题

第八章 气体动理论
§8.1 状态 过程 理想气体
§8.2 分子热运动和统计规律
§8.3 气体动理论的压强公式
§8.4 理想气体的温度公式
§8.5 能量均分定理 理想气体的内能
§8.6 麦克斯韦速率分布律
§8.7 玻尔兹曼分布律 重力场中粒子按高度的分布
§8.8 分子的平均碰撞次数及平均自由程
§8.9 气体内的迁移现象
§8.10 真实气体 范德瓦耳斯方程
思考题
习题

第九章 热力学基础
§9.1 热力学**定律
§9.2 热力学**定律对于理想气体等值过程的应用
§9.3 绝热过程 多方过程
§9.4 焦耳-汤姆孙实验 真实气体的内能
§9.5 循环过程 卡诺循环
§9.6 热力学第二定律
§9.7 可逆过程与不可逆过程 卡诺定理
§9.8 熵
§9.9 熵增加原理 热力学第二定律的统计意义
阅读材料C 熵与能源
附录Ⅰ
附录Ⅱ
习题答案
……

程守洙、江之永主编的《普通物理学》(第五版),自1998年问世以来,深受广大教师和同学的青睐,有的读者还提出了不少宝贵意见,寄托着殷切的期望,使编者备感鼓舞,无比激动。为了答谢读者的厚爱,本着精益求精的凤愿,编者决定在第五版的基础上,删繁就简,突出**,由浅入深,强化方法,编写一部大学物理学简明教程。编者希望这部教程易教易学,能在大学物理学课程的教学实践中发挥更大的作用。物理学作为自然科学的主导学科,其基础性、重要性,尽人皆知。但要使读者学有所得,乐于学习,却离不开一本好的教材,特别是易教易学的简明教材。编者全面研究了第五版的简明化问题。在保持原书风格、特色、体例的前提下,认为物理学的各部分在删繁就简时不宜一刀切。考虑到力学的基础性和作为联系高中物理与大学物理的桥梁性,力学内容不仅不能删,还应适当充实与突出。物理学的发展成长表明,力学是物理学之源,不仅是知识之源,也是方法之源。热运动、电磁运动、原子核内运动都比机械运动复杂,但无一不或多或少地包含着简单的机械运动的形式在内。统计力学、电动力学、量子力学无一不带上力学研究方法的烙印。有鉴于此,编者将原书第四篇中的振动与波动(机械振动和机械波部分)移入**篇力学中,使机械运动内容更充实,研究方法更突出。相对论部分仍安排在力学篇中,目的是通过相对论认识相对运动在物理学研究中的重要性,为力学做个总结。编者希望力学教学能为物理学教学带来一个良好的开端。通过力学教学,使读者达到三个要求:一是加深对相对运动的认识,知道一切运动变化都来自相对运动。力是由物体间的相对运动产生的,力的本质是动量的转移,它的出现导致了物体运动状态的变化,产生加速度。不仅机械运动如此,其他运动也是如此。洛伦兹力、电磁感应无一不和相对运动有关。二是通过力学研究中质点、刚体、谐振子等的逐个出现,认识到物理模型在解决实际问题中的重要性。在研究其他运动时的理想气体、平衡过程、点电荷、原子有核模型等都是突出主要矛盾,舍弃次要因素的有针对性的物理模型。三是知道守恒定律在科学研究中的地位和作用,初步掌握用守恒定律解决问题的方法。运用这种方法显然是在取隔离体,画受力图的方法上前进了一大步。隔离体受力图方法适用于对个体的研究,当研究对象是群体或系统时,用守恒定律有其不可替代的优越性。
电磁学的内容删节较多,突出场的观点。考虑到光是电磁波的一部分,在紧接着电磁场与电磁波后,讨论了波动光学的内容,不单独成篇。对于近代物理内容的取舍,编者认为应该加强那些学习新理论、新知识所必需的近代物理基础理论,对量子物理的基本内容应予切实保证。此外,在经典物理中增强现代观点和概念,注意理论联系实际也是必要的。从物理方法的教学来说,力学以后,**介绍的物理研究方法是:对场的研究,从高斯定理和环流定理入手;对系统的研究,不能完全依靠确定论的牛顿力学方法,还需运用概率论的统计方法等等。