本书的着**是给从事实习督导工作的人员一个指导,从理论方面提供了一个概念体系,即理论与实务整合的环形模式(ITP环形模式),并从实习以及实习督导的各个方面进行了论述,内容涉及实习指导的世界——学校、学生和机构,实习开始阶段,督导关系,引导学习过程,其中的特殊情况、法律问题,评估等,并附有一个详细的教学指南。

中文版序言
中文版前言
英文版前言(第二版)
英文版导言
**章 理论与实务整合:ITP环形模式
社会工作理论与实务的整合
理解实习督导的ITP环形模式
ITP环形模式和实务
第二章 实习指导的世界:学校、学生和机构
学校和机构
学校和实地:不同的参考框架
学校和机构的协作
课程
实习督导的教学经历
预估学生的理论准备和课程
实习目标
第三章 开始阶段
实习前阶段
开始
第四章 督导关系
ITP环形和实习督导在做学生时的经验
学生一实习督导关系的重要性
有效的学生一实习督导关系的特征
增进关系的过程
有效关系面.临的挑战
组织背景
第五章 引导学习过程
运用ITP环形模式
制定教学策略
反馈
指导学习过程的方法
写作技巧
第六章 特殊情况
年龄和经验
特别出色的学生
不合作学生
有残疾的学生
第七章 实习指导涉及的法律问题
责任问题
知情同意
记录的保存
特许通讯与保密
汇报和警告义务
公开学生身份
在有潜在危险的环境中实习的学生
对集体协议罢工的策略
性骚扰
第八章 评估与结束
附录 教学指南
**单元 理论与实践整合:ITP环形模式
第二单元 实习指导的世界:学校、学生和机构
第三单元 开始阶段
第四单元 督导关系
第五单元 引导学习过程
第六单元 特殊情况
第七单元 实习指导涉及的法律问题
第八单元 评估
附录:术语翻译对照表
参考文献
后记

[加]玛丽昂·博戈,多伦多大学社会工作学院教授。,曾任该学院实习协调主任,执行院长和副院长,社会工作SaudraRotman道席主任,