本书是“高等院校应用心理学专业教材”之一,全书共分15个章节,主要从两大方面介绍了有关学习的新近研究成果,具体内容包括学习理论与学习科学、学习与进化、学习与思维、自我调节学习、学习与特殊需要等。该书可供各大专院校作为教材使用,也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

**部分 导论
**章 学习理论与学习科学
**节 学习理论的发展
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知主义学习理论
第四节 建构主义学习理论
第五节 人本主义学习理论
第二部分 学习与生物
第二章 学习与脑
**节 学习的脑机制
第二节 学习与脑发育
第三节 基于脑的学习
第三章 学习与进化
**节 进化与认知
第二节 进化与教育
第三部分 学习与认知
第四章 学习与注意
**节 注意的选择、集中与学习
第二节 注意的分配与学习
第三节 注意的转移、广度与学习
第五章 学习与记忆
**节 记忆的发展和影响因素
第二节 记忆、学习与教学
第六章 学习与思维
**节 结构不良问题解决
第二节 学习与创造性
第三节 学习与批判性思维
第七章 自我调节学习
**节 自我调节学习的模型
第二节 自我调节学习的理论
第三节 自我调节学习的策略
第八章 学习与迁移
**节 学习迁移概述
第二节 学习迁移的个体因素
第三节 学习迁移的情境因素
第四部分 学习与情绪
第九章 学习动机
**节 学习动机及其理论
第二节 学习动机的需要与情绪因素
第三节 学习动机的认知因素
第四节 学习动机的整合模型
第十章 学习与情绪
**节 学习与情绪的关系
第二节 课堂中的情绪问题
第五部分 学习与行为
第十一章 行为学习
**节 行为的习得
第二节 行为的矫正
第六部分 学习与个体差异
第十二章 学习信念与学习风格
**节 学生的学习观
第二节 学习风格
第十三章 学习与特殊需要
**节 特殊需要与特殊教育
第二节 特殊需要儿童
第七部分 学习与环境
第十四章 学习与社会文化
**节 学习与文化适应
第二节 社会群体互动与学习
第三节 文化差异与学习
第十五章 学习与媒体
**节 学习与多媒体
第二节 学习与网络
参考文献

刘儒德,湖北监利人。获华东师范大学学士学位、北京师范大学硕士和博士学位,曾为美国密苏里大学富布莱特**访问学者。现为北京师范大学心理学院教授,博士生导师。入选教育部“新世纪**人才支持计划”,首都基础教育专家咨询委员会委员。 长期从事教育心理学的研究,主要以学生的学习策略、学习风格和教师的课堂教学模式及信息技术与学习科学为研究方向。曾主持**自然科学基金项目、全国教育科学规划项目、教育部人文社会科学规划项目、北京市教育科学规划**项目、北京市哲学社会科学规划项目等。曾出版《教育心理学》、《当代教育心理学》、《探究学习与课堂教学》、《信息技术与课程整合》、《教育中的心理效应》、《信息技术教育应用》、《教学软件选用与评价》等教材与著作。