本教材以如何提高建筑学学生的空间造型审美能力为切入点,深入剖析美感的产生及其影响因素,归纳总结出“建筑形态美”的诸多特性,揭示现代主义审美标准的产生及其内涵,并以生动的实例进行细致的辨析和阐释。同时,为了让学生深入体会现代主义建筑美学的基本原理和构图规则,设置了由易到难的七个作业,在提高学生动手能力及手眼协调能力的同时,还能使其更加全面、准确地理解现代主义审美的内涵。力求让学生树立起相对全面的审美观念,提高美学修养,掌握塑造空间的基本能力。

1 形态构成概说
1.1 形态构成释义
1.2 设计与形态构成的关系
1.3 建筑形态构成释义
2 形态审美的发展演变
2.1 审美发展演变的历史
2.2 美的定义及其内涵
2.3 审美与视知觉
2.4 审美与社会学
3 现代主义审美的内涵及其对建筑的影响
3.1 现代主义审美思潮的兴起、发展及确立
3.2 现代主义审美的内涵释义
3.3 现代主义审美标准辨析
4 建筑形态构成训练作业的设置
4.1 建筑形态构成手法训练的目标和原则
4.2 建筑形态构成手法解析
4.3 建筑形态构成训练作业的选择与设置
5 平面构成
5.1 平面构成的基本要素和基本形
5.2 平面构成基本要素之间的关系
5.3 平面构成的设计技法
5.4 平面构成训练模块
5.5 平面构成**作业解析
6 折纸肌理
6.1 折纸肌理概述
6.2 折纸肌理训练模块
6.3 折纸肌理**作业解析
7 立体构成
7.1 立体构成的概念
7.2 立体构成训练模块
7.3 立体构成**作业解析
8 空间组织
8.1 空间限定
8.2 空间组织
8.3 空间组织**作业解析
9 展览空间
9.1 展览空间的设计要领
9.2 展览空间训练模块
9.3 展览空间**作业解析
10 建筑形态构成应用实例
10.1 建筑中的“面”构成
10.2 建筑中的肌理效果
10.3 建筑中的“体”构成
10.4 并列空间
10.5 序列空间
10.6 主从空间
10.7 形态构成手法与建筑审美评价
参考文献

1 形态构成概说
1.1 形态构成释义
从语法上看,形态构成是由“形态”和“构成”两个词所组成的联合词组,很明显它包含“形态”和“构成”两个方面。
“形态”就是指事物在一定条件下的表现形式和组成关系,包含形状和情态两个方面。从人的主观心理体验来看,一定的形状总会表现出某种表情和意义,从而引起人们心理上的某种呼应。因此,如何使形态具有影响人们心理和情绪的能力是构建形态的重要方面。
对形态的研究包括两个方面,即物形的识别性和人对物态的心理感受。对事物形态的认识既有客观存在的一面,又有主观认识的一面;既有逻辑规律,又是约定俗成。对自然形态是如此,对人为的设计形态更是如此,通过对事物形态的整合,体现物形的逻辑关系和形态的符号意义。
人们对形态的好恶、取舍和设计,取决于人们对形态的生理和心理上的需求,这便是形态设计中的使用功能和精神功能问题。而这两种功能都是与设计对象的形态直接关联的。对于形态、符号及其意义的这种认识,是对形态本质的认识。这种认识将有利于加深对设计中形态语言及其语法关系的理解。
“构成”是指将各种形态或材料进行分解,作为基本要素重新赋予秩序组织。“构成”的概念与“构筑”相近,强调从“要素进行组合”。中国古代哲学家老子在《道德经》中有这样一句话:“朴散则为器”,其中“朴”是指未经加工的木材,“无刀斧之断者为朴”,而“散”即为分解之意。整句的意思是说将原始材料分解为一些基本物质要素,才能组合起来,制成各种器具。这句话充分说明了事物形态的形成规律,把要素进行组合是造型活动的基本手段。把观察和设计中看到的现象符号化、抽象化成基本要素,进行组织编排的过程,就是对形态构成元素构建设计的过程。
构成的概念认为,一个设计形态,只要把基本要素形态按关系组织起来,即可形成。形态设计工作无非就是综合地把这些要素加以变化组合,从而形成千姿百态的设计形态。
所以,“形态构成”整体的意思就是:运用抽象的基本要素单元,经过组织编排,构建出新的内外形态,既满足实用功能的需求,又能表达出某种表情和意义,满足人们心理上的需要。
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