《领导学通论:理论与实践(第2版)》以独特的学术视野,全面吸收和反映了国内外领导学领域的相关成果,并结合作者多年来在教学和科研中对领导理论与实践有关问题的思考及研究,对领导原理、领导体制、***素质、领导职责、领导方法、领导艺术、领导心理等问题进行了学理性和实证性的分析,使读者能够从中比较系统地了解领导学的基本理论和实践途径。
《领导学通论:理论与实践(第2版)》可作为公共管理类学科各专业的研究生、本科生教材使用,也可作为各级、各类领导干部培训和自学的参考书。 领导学通论-理论与实践-(第二版)_梁仲明_北京大学出版社_

第1章 领导与领导学
第1节 领导活动的产生和发展
第2节 领导学的研究对象
第3节 领导学的历史演变
第4节 研究领导学的意义和方法
案例1-1 卡特与里根
第2章 领导原理
第1节 领导的本质和类型
第2节 领导的基本理论
第3节 现代领导原理
第4节 现代领导观念
第5节 科学技术在领导工作中的运用
案例2-1 锐意改革、无畏进取的任仲夷与项南
案例2-2 曾国藩的修身与识人
第3章 领导体制
第1节 领导体制的历史演变
第2节 领导体制的基本类型
第3节 我国领导体制的特征与完善
案例3-1 我国县乡党政机关政治生态调查
第4章 ***的素质
第1节 ***素质概述
第2节 ***的基本素质
第3节 ***素质的培养和提高
案例4-1 女神警——任长霞
案例4-2 坚守信念绿染大亮山——原保山地委书记杨善洲
第5章 领导班子
第1节 领导班子结构
第2节 领导班子建设
案例5-1 新中国60年领导班子和干部队伍建设综述
第6章 领导职责
第1节 制定战略
第2节 科学决策
第3节 执行政策
第4节 知人善任
第5节 组织管理
第6节 检查总结
案例6-1 诸葛亮的用人智慧
案例6-2 本杰明·富兰克林的决策方法
第7章 领导权威
第1节 ***的法定权
第2节 ***的影响力
第3节 ***的权威性
案例7-1 关于毛泽东
第8章 领导方法
第1节 领导方法概述
第2节 领导的思想方法
第3节 领导的工作方法
第4节 现代科学方法
案例8-1 细查粮情躬亲粮政
案例8-2 “阿波罗”登月计划的方案选择
第9章 领导艺术
第1节 领导艺术概述
第2节 常见的几种领导艺术
第3节 提高领导艺术的途径
案例9-1 王毅的招聘工作
案例9-2 从温总理答记者问看舆论引导策略
第10章 领导心理
第1节 领导心理概述
第2节 ***的心理及其调适
第3节 被***的心理及其训练
案例10-1 两个老总,两种做法
案例10-2 为什么说贪官*懂“心理学”?
第11章 领导作风
第1节 领导作风概述
第2节 ***应具有的良好作风
第3节 加强领导作风建设的重要性和途径
案例11-1 周恩来的眼泪
第12章 领导监督
第13章 领导绩效
主要参考文献
后记
第二版后记

实际上,领导是由多种要素构成的综合统一体,是***、被***和他们共同作用的领导环境相互结合、相互作用,实现既定目标的活动过程。
我们认为,理解领导的含义,应把握以下四个方面的规定性:
**,***是构成领导的关键性因素。***是指在组织中承担一定的领导职务,拥有一定的权力,肩负一定的领导责任,率领、影响和组织被***实现一定领导目标的人。***是整个组织运作的发动者,是组织决策和发展战略的制定者,是组织运作的指挥者。他们的品德、学识、能力、魄力、方法等,在很大程度上决定着决策和战略质量的高低,决定着领导活动的成败。因此,***不仅要树立正确的领导理念、拥有良好的思想品质,而且要有运筹帷幄、多谋善断的学识和能力,还要有发动和鼓励广大被***的方法和技巧。
第二,被***是构成领导的制约性因素。被***是指在***率领、指挥之下,实现领导目标的个人或群体。被***与***相伴随而产生,相对应而存在。虽然被***处于执行计划和决策的从属地位,但是,他们执行的自愿程度和积极程度,在某种程度上制约着行政领导效能的高低和影响着行政目标的实现。他们既可以赞同和接受行政***的决策和设想,并为之努力奋斗;也可以抵制行政***的指令和设想,并破坏其意图的实现。因此,***必须把被***当做是一种能够不断挖掘和扩大的资源,积极加强与被***之间的相互沟通,切实建立起一种同心同德、和衷共济的良好关系,以提高领导效能,实现领导目标。
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