出版日期：2011年11月
ISBN：9787040335644
[十位：7040335646]
页数：391
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《音乐-学科知识与教学能力》内容提要：
《中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列:音乐学科知识与教学能力(适用于**中学教师资格申请者)》根据音乐学科和音乐教育学自身的特点和要求,系统地组织和编排内容,通过详实的步骤、流程等方法介绍,全方位展示音乐学科知识和教学能力基础知识。结合申请者自身学科知识和教学能力的特点,以理论和实践相结合的形式,结合音乐课程的实施特点,通过大量的案例指导、开放式的习题设计,帮助学习者尽快的理解和掌握考纲要求的各项指标。 音乐-学科知识与教学能力-适用于**中学教师资格申请者-高中_金亚文_高等教育出版社_
《音乐-学科知识与教学能力》图书目录：
模块一 音乐学科知识与能力
考试目标
内容详解
**章 基本乐理与基础和声
**节 基本乐理
第二节 基础和声
第三节 复调知识
第二章 音乐创作与作品分析
**节 歌曲创作
第二节 曲式
第三节 作品分析
第四节 器乐编配
第三章 中外音乐简史与世界民族民间音乐
**节 中国音乐简史
第二节 西方音乐简史
第三节 世界民族民间音乐
第四章 音乐鉴赏
**节 中国音乐名作鉴赏
第二节 西方音乐名作鉴赏
第三节 世界民族民间音乐鉴赏
第五章 声乐与歌唱教学
**节 声乐基本知识与技能
第二节 歌唱教学法
第六章 钢琴与自弹自唱
**节 钢琴基本知识与技能
第二节 钢琴伴奏的编配
第三节 自弹自唱
第七章 合唱与指挥
**节 合唱
第二节 指挥
第八章 音乐教育学概述与音乐课程标准
**节 音乐教育的本质与特征
第二节 音乐教育课程
第三节 音乐课程标准
第四节 音乐教育心理
第九章 音乐与相关艺术及学科
**节 音乐与相关艺术
第二节 音乐与相关学科
模块自测
模块二 音乐教学设计能力
考试目标
内容详解
**章 音乐教学内容与对象
**节 音乐教学内容
第二节 音乐教学对象
第二章 音乐教学目标与**难点
**节 音乐教学目标的分类
第二节 音乐教学目标的表述
第三节 音乐教学**与难点
第三章 音乐教学原则
**节 音乐性原则
第二节 情感性原则
第三节 体验性原则
第四节 形象性原则
第五节 愉悦性原则
第六节 创造性原则
第四章 音乐教学过程与方法
**节 音乐教学阶段、环节与步骤
第二节 音乐教学方法选择
第三节 音乐教学过程表述
模块自测
模块三 音乐教学实施能力
考试目标
内容详解
**章 音乐教学组织与常规
**节 音乐教学组织
第二节 音乐教学常规
第二章 音乐教学调控与生成
**节 音乐教学调控
第二节 音乐教学生成
第三章 音乐教学策略
**节 重视情境创设
第二节 注重音乐体验
第三节 强调比较鉴别
第四节 关注合作探究
第五节 加强综合实践
第四章 现代音乐教学技术
**节 音乐教学媒体
第二节 网络音乐教学技术
模块自测
模块四 音乐教学评价能力
考试目标
内容详解
**章 音乐教学评价功能与原则
**节 音乐教学评价功能
第二节 音乐教学评价原则
第二章 音乐教学评价内容与方法
**节 音乐教学评价内容
第二节 音乐教学评价方法
第三章 音乐教学反思
**节 教学反思的意义
第二节 音乐教学反思的特征
第三节 音乐教学反思实施案例
模块自测
参考文献
《音乐-学科知识与教学能力》文章节选：
原生态唱法是一种原始的、未加工过的“原汁原味”的唱法。原生态唱法是区别于学院派民歌唱法的一种唱法,它是我国各族人民在生产劳作中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱形式,是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。
我国民间音乐形式繁多,原生态唱法丰富多样,都有一套独特的演唱艺技。如蒙古族长调的歌腔舒展、节奏自如、字少腔长,它繁杂的波音和内在的旋律,再加上起伏的颤音,唱起来豪放不羁,一泻千里。蒙古族的呼麦更是奇特,它运用特殊的声音技巧,一人同时唱出两个声部,形成罕见的多声部的形态。侗族大歌的主要特点是由三人以上来进行无伴奏多声部的音乐演唱形式。还有藏族的“振谷”唱法、青海的“花儿”唱法、新疆的“木卡姆”唱法等,都是民族声乐的奇葩。
二、声乐技术基本理论
声乐技术理论是关于声乐基本技能、技巧训练的理论,主要包括:歌唱的呼吸、歌唱的发声、歌唱的共鸣、歌唱的咬字吐字以及歌唱中声音的平衡与统一等。
(一)歌唱的呼吸
正确的发声和歌唱依赖于正确的呼吸支持。呼吸是发声的基础,也是非常重要的歌唱技能,我国古人就有“善歌者,必先调其气”的论述。
1.胸腹式联合呼吸方法
歌唱呼吸的方法一般有三种,它们包括胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹式联合呼吸法。目前,许多生理学家和歌唱家都采用胸腹式联合呼吸方法,胸腹式联合呼吸是一种运用胸腔、横膈膜与两肋、腹部肌肉共同控制气息的呼吸法。它是一种科学的、合乎生理机制规律的呼吸方法,它能控制气息,有明显的呼吸支点,使音域扩大,并使高、中、低三个声区协调统一。
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《音乐-学科知识与教学能力》编辑推荐与评论：
《中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列:音乐学科知识与教学能力(适用于**中学教师资格申请者)》为中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列之一,适用于**中学教师资格申请者。《中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列:音乐学科知识与教学能力(适用于**中学教师资格申请者)》从实际教学情境出发,着重讲授教师职业先进教育理念,能有效帮助学习者提高教育教学实际能力,彰显学以致用、知行合一的学习效果。