本书定位为本(专)科院校的教育技术公共课程教材,具有体系结构清晰、图表丰富、语言简练、强调实用性和应用性、涵盖了教育技术领域新近发展和研究成果等特点,适合非教育技术的师范类学生和在职中小学教师学习,也可供教育技术专业人员参考。
全书分为概论、教学媒体、教学设计、课件制作、网络教学和微格教学六个部分,共八章。其中,教学媒体、教学设计和课件制作为本书的**,网络教学则是本书的特色。
为方便读者的学习,在结构上,每章开头都给了本章内容结构图和学习目标,每章结尾都有相应的思考练习或上机实验,此外本书的参考资料和文献均按章节顺序列出;在具体内容的编写中,则尽可能将内容以直观的图、表等形式表现,并给出具有可操作性的步骤和方法。

**章 概述
**节 现代教育技术的概念和发展
第二节 现代教育技术的理论基础
第三节 现代教育技术与教育信息化
思考与练习
第二章 教学媒体
**节 教学媒体概述
第二节 视觉媒体
第三节 听觉媒体
第四节 视听媒体
第五节 多媒体教学
第六节 教学媒体的选择与应用
思考与练习
实验部分
第三章 教学系统设计
**节 概述
第二节 以“教”为主的教学系统设计
第三节 以“学”为主的教学系统设计
第四节 “主导-主体”的教学系统设计
思考与练习
第四章 课件制作
**节 课件的概念与分类
第二节 课件制作的流程与方法
第三节 课件评价
第四节 积件
思考与练习
第五章 用Authorware制作课件
**节 Authorware简介
第二节 Authorware的工作界面
第三节 创建Authorware文件
第四节 Authorware课件实例
第五节 知识对象的作用
思考与练习
实验部分
第六章 用Flash制作课件
第七章 网络教学
第八章 微格教学

**章 概述
**节 现代教育技术的概念及发展
现代教育技术是中国的电化教育理论和美国的教育技术理论相互影响、相互渗透的产物。该定义的发表改变了教育技术单纯地以研究教学媒体为主要领域的观念,使得教育技术渗透到整个教育教学系统中来。现代教育技术在教育教学中的应用更加广泛,对改革传统的教学模式、更新教育观念起到了积极的促进作用。
一、现代教育技术的定义
也有学者将教育技术定义为:“教育技术是通过对与指定目标合适一致的技术过程和资源进行合理的创设、利用和管理,从而促进学习,改善绩效的研究与合乎规范的实践。”
现代教育技术就是运用现代教育理论和信息技术,对教与学的过程和资源进行设计、开发、运用、管理和评价,以实现教学*优化的理论和实践。现代教育理论主要包括现代学习理论、现代教学理论和教育传播理论等。信息技术包括计算机技术、现代通信和控制技术,在教学中主要体现为现代教育媒体的开发和应用技术。
1.现代教育技术的三个要素
组成现代教育技术的三个要素为:现代教育媒体、媒传教学法和教学设计。
①教育教学中应用的现代化技术手段,即现代教育媒体。现代教育媒体是现代教育技术的物质基础。
②运用现代教育媒体进行教育教学活动的方法,即媒传教学法。媒传教学法是现代教育技术的运用方法。
③优化教育教学过程的系统方法,即教学设计。教学设计是对两者的统筹安排计划,是对整个教学系统的总体设计和规划。
2.现代教育技术的五个范畴
现代教育技术包含设计、开发、运用、管理和评价五个范畴,它们既是工作过程,也是工作方法,具体含义如图1-1所示。
(1)设计
设计是详细说明学习条件的过程,其目的是为了生成策略或产品。这里的设计既包括微观水平的设计,又包括宏观水平的设计。宏观层次的设计如教学系统的设计,微观层次的设计如某一课、某一单元的设计或者微观的信息设计。
……