本教材分为七个项目：婴幼儿家庭教养指导概述、0 ～ 1 岁婴儿家庭教养指导、1 ～ 2 岁幼儿家庭教养指导、2 ～ 3 岁幼儿家庭教养指导、不同类型家庭婴幼儿家庭教养指导、0 ～ 3 岁特殊儿童家庭教养指导、婴幼儿家庭教养指导的现状与发展。每个项目包含若干主题，内容丰富，逻辑清晰。同时，在每个项目都提供相关的习题帮助学生进行课后巩固。本教材充分考虑学生的认知特点和学习需要，内容简洁，表述通俗易懂，融入丰富的图表，设置了“同步练习”帮助学生加深对知识的理解，并加入大量家庭教养案例，使学生能够更加生动、细致地掌握家庭教养指导规律和方法。

家庭是孩子*早接受教育的场所，父母是孩子的**任教师，家庭教养在孩子的成长过程中是重要不可或缺的。苏联教育家苏霍姆林斯基曾强调：“没有家庭教养的学校教育和没有学校教育的家庭教养，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”随着我国《家庭教育促进法》的实施，家庭教养由旧时期的传统“家事”上升为新时代的重要“国事”。婴幼儿的成长要接受来自家庭、学校、社会三方面的教育，过去人们认为学校教育对人的影响起着主导作用，家庭教养和社会教育是学校教育的补充，而现在，家庭教养在教育体系中的重要性越发显现。
（一）婴幼儿家庭教养为婴幼儿发展奠定良好的基础
0 ～ 3 岁婴幼儿的身体、智力、情感和个性等各方面刚刚萌芽。婴幼儿阶段主要的生活与受教育场所都在家庭，因而受到家庭教养的影响也更为突出，如果有适当的家庭生活环境，受到良好的家庭教养，那么婴幼儿的身体机能与潜力就能得到充分的发挥，为一生的发展奠定良好的基础。此外，婴幼儿父母不同的教养态度、教养方式以及教养能力都会对婴幼儿身心各方面的发展产生极大的影响。家长顺应婴幼儿身心发展规律，采取适宜的教养方法，将有效促进孩子体、智、德、美各方面的发展；反之，则会阻碍孩子的发展，甚至造成无法弥补的后果。也就是说，良好的家庭教养不仅有利于促进孩子身体发育，也有利于塑造性格、培养良好习惯、开发智力、发展语言、提高认知等，为婴幼儿全面发展打下良好基础。

艾桃桃，广西幼儿师范高等专科学校，讲师，专业骨干教师。**二级心理咨询师，**保育员，**育婴师，区级双师型（中级）教师。长期以来从事学前专业的课程教学，以及指导学生参加国赛区赛，具有较为丰富的教学理论和实践经验的，曾多次荣获**等奖项。主编及参编教材如下：《学前健康教育》《学前儿童生理与保健》《学前心理学》《学前教育政策与法规》等，具有丰富的教育和教材编写经验。张文军，广西幼儿师范高等专科学校，讲师。周琨武，广西幼儿师范高等专科学校，讲师。