第三版

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本书是高等师范院校数学教育专业数学教学论课程的教材,主要阐述数学教育教学基本理论和中学数学教育教学实践要求。全书共分十二章,内容包括:绪论、中学数学教育改革回顾、中学数学课程改革、数学特点与中学数学、数学思维与学**展、中学数学能力与教学、中学数学学习与现代信息技术辅助教学、中学数学课程与教学、师范生的培养与综合素质优化、数学教育理论与中学数学教学、中学数学思想方法、中学数学课堂教学基本技能、中学数学教育测量与评价等。
本书广泛吸收全国各地数学教育教学*新理论创新成果和**实践经验,力求深刻领悟中学数学课程改革的理念与精神,适应新世纪高等师范院校数学教育教学改革实践。为此,本书用大量笔墨撰写中学数学课程标准解读,把新思想融合在数学教育教学理论和数学教学实践中,全面体现了注重数学教育教学的实践性理念。
本书既可作为高等师范院校数学教育专业本、专科数学教学论课程的教材,也可作为中学数学教师继续教育以及其他各级、各类数学教育教学工作者的教学科研参考书。
为了方便教师开展多媒体数学,编者可为任课教师提供相关内容的电子稿,具体事宜可通过电子邮件与编者联系,邮箱地址:chengxiao

绪论
**节 数学教学论的学科特点
一、数学教学论是一门综合性很强的独立学���
二、数学教学论是一门实践性很强的理论学科
三、数学教学论是一门正在完善的学科
第二节 数学教学论的研究内容
第三节 数学教学论的研究方法
一、历史研究法
二、问卷调查法
三、实验研究法
四、个案研究法
第四节 学习数学教学论的重要意义
一、学习数学教学论有助于缩短师范生转为教师的周期
二、学习数学教学论能提高师范生的数学教育理论水平
三、学习数学教学论能使师范生掌握数学课堂教学的基本技能
四、学习数学教学论有利于师范生形成数学教育教学研究的能力
五、学习数学教学论对普及新一轮基础教育改革有特殊意义
思考题
本章参考文献
**章 中学数学教育改革回顾
**节 国外数学教育改革
一、国外中学数学教育改革回顾
二、“新数学”运动与国外中学数学教育改革
三、国际数学家联合会对国外中学数学教育改革的贡献
第二节 我国数学教育改革
一、我国中学数学教育改革简史
二、我国数学教育理论概述
三、我国中学数学教育观念简介
四、我国中学数学教育展望
五、我国数学教育走向世界的历程
思考题一
本章参考文献
第二章 中学数学课程改革
**节 基础教育课程改革下的数学课程改革
一、对基础教育课程改革的认识
二、我国数学课程改革的必然性
第二节 中学数学课程标准的基本理念
一、《标准1》的基本理念
二、《标准2》的基本理念
第三节 数学学习内容的核心概念
一、数感
二、符号感
三、空问观念
四、统计观念
五、应用意识
六、推理能力
……
第三章 数学特点与中学数学
第四章 数学思维与学**展
第五章 中学数学能力与教学
第六章 中学数学学习
第七章 中学数学课程与教学
第八章 师范生的培养与综合素质优化
第九章 数学教育理论与中学数学教学
第十章 中学数学思想方法
第十一章 中学数学课堂教学基本技能
第十二章 中学数学教育测量与评价

刘影,1987年本科毕业于四平师范学院数学系,硕士研究生毕业于东北师范大学数学学院。现为吉林师范大学数学学院教授、硕士生导师、吉林省高等师范院校数学教育研究会副理事长。主讲的数学教学论课程自1994年至今一直是吉林省高等学校**课程。主持或参与完成教育部软科学**研究项目和省级高等教学改革项目多项。在《吉林大学学报(理学版)》、《中小学教师培训》、《中学数学的教与学》等刊物上发表学术论文30余篇。