出版日期：2007年07月
ISBN：9787811121537
[十位：7811121530]
页数：302
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《教育学 当代教育一般性问题概论(修订版）》新旧程度及相关说明：
第三版
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《教育学 当代教育一般性问题概论(修订版）》内容提要：
教育学是高师院校教育学科类课程体系中的一门主干课程,是师范生必修的教育专业理论课,它对师范类各门学科课程具有较强的指导与辐射作用。本书是教学改革项目“高师院校教师教育精品课程建设教材”研究成果之一,本书由云南大学出版社出版发行。2006年即投入云南省各高师院校教育系公共课使用。在征集**意见并充分讨论的基础上,本书于2007年作了认真修订,正式投入使用。作为一本教师教育专业的基础性教材,本书集中体现了“教育学”对教育一般性、整合性问题探索的特征,突出了理论性、综合性以及对实践的指导作用。
《教育学 当代教育一般性问题概论(修订版）》图书目录：
**章 教育学概论
**节 教育学概述
第二节 教育学的历史发展
第三节 教育科学研究的基本过程与方法
第二章 教育演进论
**节 教育概述
第二节 教育的产生与发展
第三节 当代主要教育理论
第三章 教育功能论
**节 教育功能概述
第二节 教育与人的发展
第三节 教育与社会的发展
第四章 教育目的论
**节 教育目的概述
第二节 教育目的制定的依据
第三节 我围的教育目的
第四节 全面发展教育
第���章 教育制度论
**节 教育制度概述
第二节 学校教育制度
第三节 我国的学校教育制度
第六章 师生论
**节 教师
第二节 学生
第三节 师生关系
第七章 课程论
**节 课程概述
第二节 课程类型
第三节 课程改革
第八章 教学论
**节 教学概述
第二节 课堂教学
第三节 教学模式
第九章 德育论
**节 德育概述
第二节 青少年思想品德的特点与学校德育
第三节 班主任工作与德育
第十章 教育艺术论
**节 教育艺术概述
第二节 教育的情感艺术
第三节 教育的语言艺术
第四节 教育环境设计艺术
《教育学 当代教育一般性问题概论(修订版）》文章节选：
**章 教育学概论
内容提要
本章作为全书首章,具有“绪论”或“引论”性质。本章讨论了教育学概念的创制和演变,教育学研究的对象及学习教育学的意义;分析了教育学产生和发展的历史,并将其划分为教育学的萌芽时期、创立时期与发展时期三大阶段,以便学习者整体把握教育学发展的逻辑和历史脉搏;同时也从学习指导的角度,介绍了教育科学研究的基本过程与方法。
主要教学目标
识记:“教育学”的概念,辨析“教育学”、“教育现象”与“教育规律”等概念之间的异同。
理解:教育学研究的对象以及学习教育学的意义。
比较:教育学三个历史发展阶段的不同之处。
分析:现代教育学的思想流派、当代教育学的发展趋势。
综合:运用本章的知识增强学习者的教育学学科意识,激发学习者学习、研究教育科学的兴趣。
主题词
教育学、教育学历史、教育科学研究
**节 教育学概述
在全书的开篇之首,我们要解决的**个问题就是什么是教育学,教育学研究的对象是什么。对这两个问题的理解直接关系着对后面各章内容的正确认识。
一、教育学概念的创制和演化
从语源上看,教育学(pedagogy)一词是来源于希腊语pedagogue,即“教仆”派生的。教仆系指奴隶主家中专门为奴隶主到学校负责接送孩子,帮助其携带学习材料、学习用品,并监督其在学校中的举止等事的奴隶。“教育学”一词由此派生而来,意为“照看、管理和教育儿童的方法”。从这点可以看出,教育学的萌芽是以学校教育为前提条件的,是在学校教育的基础上得以产生和发展的。在开始时期,教育学只是被视为一种教育教学的“引导术”。
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