本教材试图改变“通史”式叙述方式的通病,突破对文学的史封闭式线性描述,从作家作品出发,以研究综述(或曰学术史)的形式编写一部“立体评析”式的欧美文学史(含20部外国文学名著)。力求全方位地展示文学史的发展过程,展示各种方法和理论在文学批评中的应用,使之兼具“客观化教材”、“开放性索引”和“研究性资料”的性质,使读者在多维视野中立体地领略外国文学名著的丰富内涵,启发创新思维,提高审美鉴别力,并为延伸研究提供可能。本教材由国内**学者共同编撰。 梁坤,文学博士,硕士生导师。1984年毕业于北京大学中文系,获学士学位。1987年毕业干中国人民大学语文系世界文学专业,获文学硕士学位。2006年毕业于中国人民大学文学院文艺学专业,获文学博士学位。1987年起留校任教,先后为本科生、研究生开设外国文学史、俄罗斯文学史、俄罗斯文化、外国文学名著赏析、欧美古典文学专题、欧美现当代文学专题等课程。2001-2002、2005-2006年分别在俄罗斯莫斯科大学语文系、俄罗斯国立人文大学历史语文系访学。
主要研究领域:20世纪俄罗斯文学与宗教、俄罗斯文化、文本批评方法。近年承担的课题有:教育部“十一五”

**章 荷马史诗:跨越时空的经典
第二章 索福克勒斯的《俄狄浦斯王》:永远的神话
第三章 但丁的《神曲》:“喜剧”的沉浮
第四章 塞万提斯的《堂吉诃德》:闪耀着理想光芒的疯癫骑士
第五章 莎士比亚的《哈姆莱特》:诠释和想象的空间
第六章 弥尔顿的《失乐园》:经典的确立与阐释的歧义
第七章 卢梭的《忏悔录》:一个争论不休的话题
第八章 歌德的《浮士德》:德意志观念与意识形态的试金石
第九章 华兹华斯的诗歌创作:灵视与悲曲
第十章 斯丹达尔的《红与黑》:一个时代的梦想与遗憾
第十一章 福楼拜的《包法利夫人》:对艺术的艰辛追求
第十二章 艾米莉·勃朗特的《呼啸山庄》:螺旋式的猜谜与破解
第十三章 陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》:批评的复调
第十四章 托尔斯泰的《安娜·卡列宁娜》:精神世界的艺术探索
第十五章 T.s.艾略特的《荒原》:“雷声究竟说了些什么”
第十六章 卡夫卡的《审判》:存在与现实
第十七章 乔伊斯的《尤利西斯》:从“天书”到乔伊斯产业
第十八章 福克纳的《喧哗与骚动》:对秩序和意义的希冀
第十九章 布尔加科夫的《大师和玛格丽特》:文本与阐释的多重空间
第二十章 加西亚·马尔克斯的《百年孤独》:美洲的魔幻与真实
附录关键词 Updater(escape("/AjaxControls/ProductComentList"), "dProductCommentList",null,{ name:"prd", value:'699048' });
本书作者其他作品: 末世与救赎(20世纪俄罗斯文学主题的宗教文化阐释) 外国文学名著选读(21世纪通识教育系列教材) 常见问题: 我要提问 小时图书排行 林徽因经典作品
林徽因 1988:我想和这个世界谈谈 韩寒作品
韩寒 陪你到世界终结 夏茗悠元气打造,萌动青春
夏茗悠 4.父与子全集 5.心理控制术:改变自我意象,改变你的人生(成功改变3000万人生活的心理自助原创科学) 6.尾巴 7.卷卷就能瘦(附送价值29元卷卷弹力带) 8.幸福在哪里(朋友刀刀·第5季) 9.伤高怀远几时穷:*美的宋词三百首 10.小王子 ++

编写《外国文学名著批评教程》,就是试图促进外国文学史的教学关注并汲取外国文学批评史和理论史的研究成果。这不仅可以校正由时代、地域或文化心理等因素造成的读解误差,从而更准确地把握经典名著的审美底蕴,而且能够展现理论观念的演变历程和批评方法的运作规律,以便进一步深化教学的理论内涵,提高学生的实践能力。 本教材试图改变“通史”式叙述方式的通病,突破对文学的史封闭式线性描述,从作家作品出发,以研究综述(或曰学术史)的形式编写一部“立体评析”式的欧美文学史(含20部外国文学名著)。力求全方位地展示文学史的发展过程,展示各种方法和理论在文学批评中的应用,使之兼具“客观化教材”、“开放性索引”和“研究性资料”的性质,使读者在多维视野中立体地领略外国文学名著的丰富内涵,启发创新思维,提高审美鉴别力,并为延伸研究提供可能。本教材由国内**学者共同编撰。 梁坤,文学博士,硕士生导师。1984年毕业于北京大学中文系,获学士学位。1987年毕业干中国人民大学语文系世界文学专业,获文学硕士学位。2006年毕业于中国人民大学文学院文艺学专业,获文学博士学位。1987年起留校任教,先后为本科生、研究生开设外国文学史、俄罗斯文学史、俄罗斯文化、外国文学名著赏析、欧美古典文学专题、欧美现当代文学专题等课程。2001-2002、2005-2006年分别在俄罗斯莫斯科大学语文系、俄罗斯国立人文大学历史语文系访学。
主要研究领域:20世纪俄罗斯文学与宗教、俄罗斯文化、文本批评方法。近年承担的课题有:教育部“十一五”**级规划教材项目、北京市高等教育精品教材立项项目“外国文学名著批评经典”(主持),高等教育出版社高等教育百门精品课程教材建设计划项目“外国文学名著批评教程”(合作主持),教育部人文社会科学“十五”规划项目“20世纪西方文学的宗教意识”(合作)等。著有《20世纪俄语作家史论》、主编《外国文学名著选读》,并在核心期刊发表论文十数篇。 **章 荷马史诗:跨越时空的经典
第二章 索福克勒斯的《俄狄浦斯王》:永远的神话
第三章 但丁的《神曲》:“喜剧”的沉浮
第四章 塞万提斯的《堂吉诃德》:闪耀着理想光芒的疯癫骑士
第五章 莎士比亚的《哈姆莱特》:诠释和想象的空间
第六章 弥尔顿的《失乐园》:经典的确立与阐释的歧义
第七章 卢梭的《忏悔录》:一个争论不休的话题
第八章 歌德的《浮士德》:德意志观念与意识形态的试金石
第九章 华兹华斯的诗歌创作:灵视与悲曲
第十章 斯丹达尔的《红与黑》:一个时代的梦想与遗憾
第十一章 福楼拜的《包法利夫人》:对艺术的艰辛追求
第十二章 艾米莉·勃朗特的《呼啸山庄》:螺旋式的猜谜与破解
第十三章 陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》:批评的复调
第十四章 托尔斯泰的《安娜·卡列宁娜》:精神世界的艺术探索
第十五章 T.s.艾略特的《荒原》:“雷声究竟说了些什么”
第十六章 卡夫卡的《审判》:存在与现实
第十七章 乔伊斯的《尤利西斯》:从“天书”到乔伊斯产业
第十八章 福克纳的《喧哗与骚动》:对秩序和意义的希冀
第十九章 布尔加科夫的《大师和玛格丽特》:文本与阐释的多重空间
第二十章 加西亚·马尔克斯的《百年孤独》:美洲的魔幻与真实
附录关键词 Updater(escape("/AjaxControls/ProductComentList"), "dProductCommentList",null,{ name:"prd", value:'699048' });
本书作者其他作品: 末世与救赎(20世纪俄罗斯文学主题的宗教文化阐释) 外国文学名著选读(21世纪通识教育系列教材) 常见问题: 我要提问 小时图书排行 林徽因经典作品
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主要研究领域:20世纪俄罗斯文学与宗教、俄罗斯文化、文本批评方法。近年承担的课题有:教育部“十一五”**级规划教材项目、北京市高等教育精品教材立项项目“外国文学名著批评经典”(主持),高等教育出版社高等教育百门精品课程教材建设计划项目“外国文学名著批评教程”(合作主持),教育部人文社会科学“十五”规划项目“20世纪西方文学的宗教意识”(合作)等。著有《20世纪俄语作家史论》、主编《外国文学名著选读》,并在核心期刊发表论文十数篇。 **章 荷马史诗:跨越时空的经典
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第三章 但丁的《神曲》:“喜剧”的沉浮
第四章 塞万提斯的《堂吉诃德》:闪耀着理想光芒的疯癫骑士
第五章 莎士比亚的《哈姆莱特》:诠释和想象的空间
第六章 弥尔顿的《失乐园》:经典的确立与阐释的歧义
第七章 卢梭的《忏悔录》:一个争论不休的话题
第八章 歌德的《浮士德》:德意志观念与意识形态的试金石
第九章 华兹华斯的诗歌创作:灵视与悲曲
第十章 斯丹达尔的《红与黑》:一个时代的梦想与遗憾
第十一章 福楼拜的《包法利夫人》:对艺术的艰辛追求
第十二章 艾米莉·勃朗特的《呼啸山庄》:螺旋式的猜谜与破解
第十三章 陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》:批评的复调
第十四章 托尔斯泰的《安娜·卡列宁娜》:精神世界的艺术探索
第十五章 T.s.艾略特的《荒原》:“雷声究竟说了些什么”
第十六章 卡夫卡的《审判》:存在与现实
第十七章 乔伊斯的《尤利西斯》:从“天书”到乔伊斯产业
第十八章 福克纳的《喧哗与骚动》:对秩序和意义的希冀
第十九章 布尔加科夫的《大师和玛格丽特》:文本与阐释的多重空间
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