《日语会话教程2》适用于大学本科日语专业的中级会话教材,本教材*大的特色是摒弃了外语学习中通过学习单词、语法然后组织会话的传统教学法,主张在学习的*初阶段就整体输入会话片段,从而培养日语的思维习惯,从而达到自然的整体输出的表达效果。全书分为16课,根据学习者遭遇频率较高的情景设置对话,创造出较强的临场感。每课分为会话、单词、惯用表达、分主题练习、分角色扮演练习以及课后的趣味小栏目几个部分,突出了学习者在会话中的主导地位,帮助其建立自主表达的信心和能力。

はじめに ⅰ
効果的な学習のために ⅲ

01 スピーチ
1分間スピーチで心を届ける(在1分钟演讲中阐述自己的观点) 001
02 プロセスを説明する表現(1)
料理の手順(烹饪的步骤) 011
03 プロセスを説明する表現(2)
プロセス表現と会話のスタイル(说明某一过程的表达方式与会话语体) 021
04 苦情を言う/問題を解決する
不満、苦情、クレーム表現をロールプレイで練習
(通过角色扮演练习表达不满、抱怨) 029
05 悩みの相談
悩みを打ち明ける/励ますロールプレイ
(通过角色扮演练习倾诉烦恼以及鼓励别人) 037 はじめに ⅰ
効果的な学習のために ⅲ

01 スピーチ
1分間スピーチで心を届ける(在1分钟演讲中阐述自己的观点) 001
02 プロセスを説明する表現(1)
料理の手順(烹饪的步骤) 011
03 プロセスを説明する表現(2)
プロセス表現と会話のスタイル(说明某一过程的表达方式与会话语体) 021
04 苦情を言う/問題を解決する
不満、苦情、クレーム表現をロールプレイで練習
(通过角色扮演练习表达不满、抱怨) 029
05 悩みの相談
悩みを打ち明ける/励ますロールプレイ
(通过角色扮演练习倾诉烦恼以及鼓励别人) 037
06 写真を描写する
情報?資料の説明①(信息、资料的说明①) 045
07 統計資料を説明する
情報?資料の説明②(信息、资料的说明②) 055
08 統計資料を説明し、意見を言う
情報?資料の説明、及び意見(对信息、资料进行说明并表达自己的观点) 063
09 討論
グル-プ討論からパネルディスカッションへ(从小组讨论到专题讨论会) 071
10 意見を述べる
話すことによって深まる考え(通过交流进一步加深思考) 083
11 反対意見を述べる
反対意見から学ぶ楽しさ(从反对意见中获益的乐趣) 093
12 ディベート(1)
ディベートとは何か(何谓辩论?) 101
13 ディベート(2)
ディベートの実施法(辩论的实施方法) 113
14 ディベート(3)
ディベートの面白さと難しさ(辩论的乐趣与困难) 121
15 3分間プレゼンテーション
資料をもとに意見を発表する(根据资料发表自己的意见) 127

付録1 新出単語索引 134
付録2 語句索引 139
付録3 慣用表現索引 143


一口コラム(1)スピーチは内容で決まる 008
一口コラム(2)あなたは「生食(なましょく)」派? 020
一口コラム(3)スローフード 027
一口コラム(4)苦情やクレームは人も会社も成長させる 036
一口コラム(5)パラピリプルペレポロ、マラミリムルメレモロ 044
一口コラム(6)描写を侮るな 053
一口コラム(7)統計資料は新聞で 062
一口コラム(8)会話力トレーニング 070
一口コラム(9)言葉は変わる?変わらない? 080
一口コラム(10)団塊の世代 091
一口コラム(11)中国語と日本語の語順 099
一口コラム(12)「能」を楽しむ 111
一口コラム(13)「は」と「が」の使い分け 119
一口コラム(14)小説を読みませんか? 125
一口コラム(15)文化の継承 133

《日语会话教程2》适用于大学本科日语专业
*以主题划分单元,结构清晰,突出会话场景的临场感
*以日语思维为导向,承上启下,引导学习者自主表达
*以整体输入为根本,练习充实,建构自然输出的知识框架
*以科学的语言学习理念指导教学,编排精当,活用模块式教学法

薛豹,日本文学硕士,历史学博士,副编审。国内外发表的主要论文有《赴日宋朝海商初探》、《中国の辞書の現状とゆくえ》等。现任外研社综合语种分社编委会主任,国际商务日语研究会常务理事。
庄凤英,日语语言文学硕士,副教授,现任北京科技大学外语学院亚欧语系主任。