《中学数学教材教法(分论)》是高等师范院校数学系“中学数学教材教法”课程**教材的“分论”部分。
《中学数学教材教法(分论)》分代数、初等函数、初等几何、平面解析几何、排列组合与概率初步、微积分初步等六章。各章都是从现行中学数学教学大纲和统编教材的基本内容出发,运用“总论”中所提出的数学教学基本要求。结合各分科内容的具体安排和特点,以及学生的心理特点,对各分科的教学理论、方法以及一些典型教材的具体教学进行了论述和分析。
《中学数学教材教法(分论)》可供高等师范院校数学系学生、中等学校数学教师学习和参考。

**章 代数
1.1概论
一、中学代数课程的内容与安排
二、中学代数教学的特点
1.2数系
一、数的概念的扩展
二、有理数的教学
三、实致的教学
四、复数的教学
1.3解析式
一、解析式恒等变形的一般概念
二、中学代数课程中解析式恒等变形的内容与安排
三、代数式的教学
四、指数式和对数式的教学
五、三角式和反三角式的教学
1.4方程和方程组
一、一般概念
二、中学代数课程中方程和方程组的内容与安排
三、代数方程的教学
四、初等超越方程的教学
五、方程组的教学
1.5不等式
一、中学代数课程中关于不等式的内容安排与教学要点
二、初中阶段不等式的教学
三、高中阶段不等式的教学
1.6数列和数学归纳法
一、数列的教学
二、数学归纳法的教学

第二章 初等函数
2.1中学函数的教学目的与任务
一、地位作用
二、教学目的和要求
三、教学内容和体系安排
2.2函数概念的教学
一、函数概念的发展
二、初中阶段函数概念的教学
三、高中阶段函数概念的教学
2.3一次函数与二次函数的教学
一、一次函数的教学
二、二次函数的教学
2.4有理数指数的幂函数的教学
一、有理数指数的幂函数的性质和图象
二、有理数指数的幂函数的教学
2.5指数函数与对数函数的教学
一、指致函数的性质和图象
二、对致函数的性质和图象
三、实数指数的幂函数的性质和图象
四、指数函数与对数函数的教学
2.6三角函数与反兰角函数的教学
一、三角函数的性质和图象
二、反三角函数的性质和图象
三、三角函数与反=二角函数的教学

第三章 初等几何
3.1初等几何的内容和体系
一、初等几何的内容
二、对第五公设的试证及非欧几何
三、希尔伯特公理体系
四、中��几何课程的逻辑俸系
3.2中学几何教学概论
一、教学目的.内容和意义
二、中学几何课程的其体安排

三、中学几何教学的特点和一般要求
3.3平面几何教学研究
一、开始阶段的教学
二,基本阶段的教学
三、综合提高阶段的教学
四、基本轨迹的教学
五、解三角形的教学
3.4立体几何教学研究
一、概述
二、空间的直线与平面
三、多面体与旋转体
四、正多面俸

第四章 平面解析几何
1.1中学解析几何课的教学目的和任务
一、解析几何的内容,方法和地位作用
二、中学解析几何课的教学日的和内容
三、教学特点
1.2直角坐标系的教学
一、教学内容与教学目的
二、有向线段与直角坐标系
三、两个基本公式
四、用坐标法论证图形性质
1.3鼠线的教学
一、教学内容与教学要求
二、葭线的确定
三、直线的方程
四、直线的位置关系
五、直线方程的法线式
4.4曲线与方程的教学
一、教学内容与教学目的
二.曲线方程的意义
三、依已知曲线求它的方程
4.5二次曲线的教学
一、教学内容与教学目的
二、二次曲线的标准方程与几何性质
三、坐标变换
四、二次曲线教材安排的讨论
4.6极坐标与参数方程的教学
一、教学内容与教学目的
二、极坐标的概念
三、极坐标方程
四、参数方程

第五章 排列、组合与概率初步
5.1排列与组合
一、教材的特点
二、关于概念和公式的教学
三、解题举例
四、其它类型的排列与组合
5.2二项式定理
一、教材的内容及其特点
二、二项式定理的教学
5.3概率初步
一、教材的特点
二、概率初步的教学

第六章 微积分初步
6.1中学“微积分初步”的教学目的与任务
一、中学“微积分初步”的地位与作用
二、中学“擞积分初步”的内容安排与教学要求
三、中学“微积分初步”的教学特点
6.2极限的教学
一、数列的极限
二、函数的极限与连续
6.3导数与微分的教学
一、导致概念
二、初等函数的求导方法
三、微分概念
6.4导数与微分的应用的教学
一、图象画法
二、微分近似计算
6.5积分的教学
一、不定积分
二、定积分概念和计算
三、定积分的应用
一、图象画法
二、微分近似计算
6.5积分的教学
一、不定积分
二、定积分概念和计算
三、定积分的应用
……

这套《中学数学教材教法》教材,是由北京师院、广西师院,上海师院、福建师大、北京师大、华东师大,东北师大、甘肃师大、江苏师院、华南师院、武汉师院、天津师院、湖南师院等十三院校数学系的中学数学教研室集体协作编写的,我们共同讨论,拟定了编写大纲,分工编写了初稿,并在教育部师范处和人民教育出版社的大力支持和帮助下,召开了审稿会,对初稿各章进行了逐章的审议,提出了修改意见.经过各编写单位再次修改,又委托专人进行了*后的修订、统稿.经有关人员审核后,分《总论》、《分论》两部分出版,供高等师范院校数学系及有关人员使用、参考。
在写稿的过程中,由于我们是集体协作编写的,尽管我们始终坚持共同讨论,取长补短,在充分交换意见的基础上分工合作,但在各章内容的编写风格和格调上,还免不了存在着一定的差异,从整个内容的安排和论述上也有许多需要进一步商榷和探讨的地方。我们恳切地希望读者在使用中能把宝贵意见及时告诉我们,以便不断修订,不断完善、不断提高这一学科的教学水平。
在我们写稿、审稿的过程中,陕西师大、昆明师院、华中师院、新乡师院,辽宁师院、廊坊师专等兄弟院校的同志们都很关心和支持我们的工作,他们参加了审稿会,提出了不少建设性意见。我们在此表示衷心感谢。