《高等教育学导论》内容简介：在中国的教育学学科群中，高等教育学是一个相对年轻的门类。人们在任何一项活动中，都力求自觉其活动；一个集中的表现便是从事对相应活动的考察，在一定的发展阶段，便形成相应的概念和命题；一旦有了一个系统，便成了理论或学问。高等教育学就是在这种自觉活动中人们自觉其意义的过程中产生的。中国高等教育学亦如此。

**章 高等教育与高等教育学
**节 高等教育
第二节 *初的大学
第三节 大学是谁的产物
第四节 对大学的认识状况

第二章 大学起源与发展的进一步考察
**节 文化与经济
第二节 高等教育与经济
——基于历史的考察
第三节 大学为何*早出现在西欧
第四节 中国的大学为何出现得很晚
第五节 经济越来越依赖于大学
——基于现代的考察
第六节 关系自身的发展过程

第三章 高等教育学的基本范畴
**节 自由教育，大学的一颗童心
第二节 专业教育与职业教育
第三节 通识教育与通才教育
第四节 普通教育与终身教育
第五节 素质教育与人文教育
第六节 人文教育与科学教育

第四章 大学的职能、功能与理念
**节 大学的职能
第二节 大学的功能
第三节 关于对口与适应
第四节 大学的保守与超越
第五节 大学的理念与目的

第五章 大学的治理
**节 大学的特性
第二节 大学目的的社会性问题
第三节 不同的大学治理方式_
第四节 高等教育法与治理
第五节 学术权力与行政权力
第六节 大学治理与学术自由
第七节 大学治理的基础

第六章 大学科学研究与学科建设
**节 科学研究在大学的发生
第二节 大学科学研究的作用与意义
第三节 大学科学研究的特性与优势
第四节 大学科学研究的治理与管理
第五节 学科建设与科学研究
第六节 学科建设与其他建设之关联
第七节 学科建设与高水平大学

第七章 研究生教育
**节 大学的分类
第二节 学位与研究生教育的发展
第三节 研究生教育的实施
第四节 指导教师与研究生教育组织机构
第五节 中国的研究生教育
第六节 研究生教育与本科教育的关系

第八章 大学的教学
**节 大学教学的地位
第二节 教学与科研的关系
第三节 大学学生学习的过程
第四节 大学教师教学的过程
第五节 有关大学教学几个论题的联系
第六节 大学教学原则(上)
第七节 大学教学原则(下)

第九章 大学的课程
**节 大学课程问题的特殊性
第二节 大学课程的结构问题
第三节 大学课程与专业
第四节 大学课程与教师
第五节 大学隐性课程
第六节 几种课程流派

第十章 大学的德育、美育与体育
**节 辩证法对大学的特殊意义
第二节 大学德育
第三节 大学美育
第四节 大学体育
第五节 发展着走向全面

第十一章 大学机构的运行
**节 大学管理概说
第二节 大学管理心理学选择
第三节 目标管理及其意义
第四节 大学院系的设置
第五节 大学的行政机构

第十二章 大学行政管理
**节 大学师资管理
第二节 学生管理
第三节 职员队伍管理
第四节 教学管理
第五节 科研及其他管理事项

第十三章 大学校长
**节 校长是不是大学的灵魂
第二节 校长与理念
第三节 校长的作用
第四节 校长的条件
第五节 校长的遴选

第十四章 大学改革
**节 法治问题
第二节 体制问题
第三节 人事问题
第四节 后勤改革
第五节 本末关系问题
第六节 大学·市场·政府
后语