本书将思想政治教育作为一门科学,构建了一个较为宏大的理论体系,对思想政治教育学的历史、理论基础、内容等进行了论述,并针对新时期我国建立发展和谐社会的要求,提出了思想政治教育的具体应对策略。

前言加强和改进思想政治教育促进社会和谐发展
**章思想政治教育学是一门科学
**节思想政治教育学的研究对象
第二节思想政治教育学的学科体系、理论体系和研究领域
第三节思想政治教育学的学科性质和学科特点
第四节学习和研究思想政治教育学的意义与方法
第二章思想政治教育的历史
**节西方**思想政治教育的历史概述
第二节东方**思想政治教育的历史概述
第三节中国传统的思想政治教育
第四节中国共产党的思想政治教育
第三章思想政治教育学的理论基础
**节马克思主义是思想政治教育学的理论基础
第二节思想政治教育学与相关学科的关系
第四章思想政治教育的地位和价值
**节思想政治教育的战略地位
第二节思想政治教育的价值
第五章思想政治教育的对象
**节正确认识思想政治教育的对象
第二节人们思想的形成与发展过程
第三节思想政治教育的**对象
第六章思想政治教育的范畴和规律
**节范畴在思想政治教育学中的地位和作用
第二节思想政治教育学的主要范畴
第三节思想政治教育的规律
第四节思想政治教育的两大基本规律
第五节掌握和运用思想政治教育规律的重要性
第七章思想政治教育的目标
**节思想政治教育目标的确定
第二节思想政治教育目标的实施过程
第八章思想政治教育的内容
**节马克思主义立场、观点和方法教育
第二节世界观、人生观和价值观教育
第三节道德观与法制观教育
第四节科学发展观教育
第五节党的基本理论、基本路线和基本经验教育
第六节中国革命、建设和改革开放的教育
第七节基本国情和形势与政策教育
第九章思想政治教育的原则和方法
**节思想政治教育原则
第二节思想政治教育的基本方法
第十章思想政治教育的途径(一)
——心理健康与思想政治教育
**节心理健康教育与思想政治教育的关系
第二节心理健康教育的重要意义
第三节心理健康教育的原则、内容与途径
第十一章思想政治教育的途径(二)
——网络时代的思想政治教育
**节网络文化及其基本特征
第二节网络时代思想政治教育面临的机遇与挑战
第三节网络时代思想政治教育创新的思路
第十二章思想政治教育的基本职能
**节思想政治教育的灌输职能
第二节思想政治教育的转变职能
第三节思想政治教育的调节职能
第四节思想政治教育的凝聚职能
第五节思想政治教育的激励职能
第十三章思想政治教育的评估
**节思想政治教育评估的意义和特点
第二节思想政治教育评估的标准和原则
第三节思想政治教育的评估指标和方法
第十四章思想政治教育的队伍建设
**节思想政治教育队伍建设的意义
第二节思想政治教育者的素质要求
第三节思想政治教育队伍的管理
第十五章思想政治教育的领导和管理
**节党对思想政治教育的领导
第二节思想政治教育的科学管理
第三节思想政治教育的信息反馈
第十六章思想政治教育的创新
**节思想政治教育创新的重要性和必要性
第二节思想政治教育创新的基本原则
第三节思想政治教育的目标创新
第四节思想政治教育内容的创新
第五节思想政治教育的观念、方式方法、机制和队伍建设的创新
主要参考文献
编后记

苏振芳,男,福建泉州惠安人。福建师范大学公共管理学院教授,博士生导师,省“马克思主义理论与思想政治教育”**学科带头人。主持和参与**社科规划基金、全国教育科学规划基金、教育部人文社科基金等**和省部级课题20余项,获省部级科研成果奖10余项。主要著作有:《思想政治教育学原理》、《中外学校道德教育研究》、《邓小平理论学习指南》等。发表学术论文近百篇,其中多篇被《新华文摘》转载。