编写本书的目的,在于帮助未来的和在职的小学数学教师及其他读者理解和掌握《小学数学课程与教学论》的基础知识,并使小学数学教学能力的培养落到实处,针对课堂教学循序渐进地进行。本书所选案例都是密切结合小学数学教学实际,联系课堂教学,形式具有实践性、研讨性。选用的都是那些作为“实小”和“附小”的骨干教师的“满意之作”,对于师范学生来说,更接近与他们的“*近发展区”。本书中的案例,有些是一节完整的课,有写是一节课中某个精彩的片段;有些是由小学教师撰写而由师范教师点评、加工而成的,有些则是师范教师根据某一课

第1章案例与案例研究
1.1案例概述
1.2小学数学教学案例研究的内涵与价值
1.3小学数学教学案例的结构与类型
1.4小学数学教学案例的编制

第2章数与代数案例研究
2.1数的认识和大小比较案例
2.2数的运算案例
2.3常见的量案例
2.4式与方程案例
2.5探索规律案例

第3章空间与图形案例研究
3.1图形的认识案例
3.2测量案例
3.3图形与变换案例
3.4图形与位置案例

第4章统计与概率案例研究
4.1数据统计案例
4.2不确定现象的可能性案例

第5章实践与综合应用案例研究
5.1实践活动案例
5.2综合应用案例

第6章复习课案例研究
6.1复习课概述
6.2单元复习课案例
6.3期末复习课案例

第7章小学数学教学基本训练及参考答案
7.1小学数学课程的目标和内容
7.2小学数学教材
7.3小学数学学习的过程
7.4小学数学教学的设计与实施
7.5数与代数的教学
7.6空间与图形的教学
7.7统计与概率的教学
7.8实践与综合应用的教学
7.9小学数学教学评价
7.10小学数学教学研究初步

附录小学数学教学案例索引(一)
附录小学数学教学案例索引(二)
……

与《小学数学课程与教学论》配套使用的教学用书《小学数学教学案例研究与基本训练》终于完成了它的初创工作。编写本书的目的,在于帮助未来的和在职的小学数学教师及其他读者理解和掌握《小学数学课程与教学论》的基础知识,并使小学数学教学能力的培养落到实处,针对课堂教学循序渐进地进行。
当中小学教辅图书、试卷、习题“泛滥成灾”的时候,本课程的习题资料却寥若晨星。但学习系统的理论知识,不做一定数量的习’题总是不行的。因此,我们试编了一些基本训练题,供教学《小学数学课程与教学论》各章时选用。
事实上,对教学能力的培养不能局限于“理论学习”和“通识培训”,要尽快地由“通识培训”转入“操作培训”。这种“操作培训”应该密切结合小学数学教学实际,联系课堂教学,形式应该是实践性、研讨性的,内容应该是具体课题的案例。
在选用案例时,我们没有动用****教师的“保留节目”,而更多地选用了那些作为“实小”和“附小”的骨干教师的“满意之作”。也许,这对于师范学生来说,更接近于他们的“*近发展区”。
如果师范学生在校期间能把十节好课研究透,那么,也就为未来的教学工作打下了良好的基础。
本书中的案例,有些是一节完整的课,有些则是一节课中某个精彩的片断;有些是由小学教师撰写而由师范教师点评、加工而成的,有些则是师范教师根据某一课题的多次听课综合构思而成;有些是经受了实践检验的课堂实录,有些则是在已有的实践基础上加以调整和完善的某种构想或预案。除了介绍案例,我们还通过“点评”“分析研究”“资料链接”等板块给学员提供更多的教学资源。