本书内容包括:数学课程的基本理念、数学课程目标与内容、聋生的数学学习、聋校数学教学、数与代数的教学、空间与图形的教学等。

**章 数学课程的基本理念
**节 数学课程的认识
一、数学本质的认识
二、数学课程的认识
第二节 聋校数学教育观念
一、聋校数学教育的学生观
二、聋校数学教育的教师观
三、聋校数学教育的学习观
四、聋校数学教育的教学观
五、聋校数学教育的评价观
六、聋校数学教育的现代技术观

第二章 数学课程目标与内容
**节 数学课程目标
一、义务教育数学课程目标的内容
二、聋校数学课程目标的内容和改革
第二节 数学课程内容
一、义务教育数学课程的内容
二、聋校数学课程内容及其变革
第三节 聋校数学教材
一、聋校数学教科书及其使用
二、聋校在使用苏教版小学数学教科书时应注意的问题

第三章 聋生的数学学习
**节 聋生数学学习概述
一、聋生数学学习的意义
二、聋生数学学习的特点
三、聋生数学学习的方式
第二节 聋生数学概念的学习
一、数学概念概述
二、聋生数学概念学习的重要意义
三、聋生数学概念学习的过程
第三节 聋生数学规则的学习
一、数学规则
二、聋生数学规则学习的内容
三、聋生数学规则学习的基本形式
四、影响聋生数学规则学习的因素

第四章 聋校数学教学目标
**节 教学目标概述
一、教学目标的概念
二、教学目标的主要功能
第二节 教学目标编制
一、制定教学目标的要求
二、制定教学目标的动词
三、行为目标的ABCD表述方法
四、制定教学目标的策略
第三节 制定教学目标的案例与分析

第五章 聋校数学教学
**节 聋校数学教学过程和原则
一、聋校数学教学过程
二、聋校数学教学原则
第二节 聋校数学教学方法和教学手段
一、聋校数学教学方法的概念
二、聋校数学教学的基本方法
三、聋校数学教学方法的选择
四、聋校数学教学手段
第三节 聋校数学教学模式
一、讲解接受教学模式
二、探究发现教学模式
三、小组合作教学模式
第四节 聋校数学教学的组织与准备
一、聋校数学教学的基本组织形式
二、聋校数学教学准备

第六章 数与代数的教学
**节 数与代数的基础知识
一、数与数的运算
二、式与方程
三、常见的量
四、函数
第二节 数与代数的教学意义和要求
一、数与代数的教学意义
二、数与代数的教学内容与要求
第三节 数与量的概念教学
一、数的概念教学
二、常见的量的教学
第四节 数的运算的教学
一、整数四则运算的教学
二、小数四则运算的教学
三、分数四则运算的教学
第五节 式与方程及比与比例的教学
一、式与方程的教学
二、比与比例的教学

第七章 空间与图形的教学
**节 空间与图形的基础知识
一、图形的认识
二、图形与变换
三、位置的确定
四、视图与投影
五、几何作图
第二节 空间与图形的教学意义和要求
一、空间与图形的教学意义
二、空间与图形的教学要求
第三节 图形认识的教学
一、平面图形认识的教学
二、立体图形认识的教学
第四节 测量的教学
一、周长和面积的教学
二、表面积和体(容)积的教学
第五节 图形与变换的教学
一、轴对称图形的教学
二、平移和旋转的教学
第六节 图形与位置的教学
一、空间方位的教学
二、物体位置的确定的教学
三、观察物体的教学

第八章 统计与概率的教学
**节 统计与概率的基础知识
一、概率
二、统计
第二节 统计与概率的教学意义和要求
一、统计与概率的教学意义
二、统计与概率的教学要求
第三节 统计初步知识的教学
一、数据统计活动初步的教学
二、简单数据统计过程的教学
第四节 概率初步知识的教学
一、不确定现象的教学
二、可能性的教学

第九章 实践与综合应用的教学
**节 实践与综合应用的教学意义和要求
一、实践与综合应用的教学意义
二、实践与综合应用的教学要求
第二节 实践与综合应用的学习特点和形式
一、实践与综合应用的学习特点
二、实践与综合应用常见的学习形式
第三节 实践与综合应用的教学
一、实践与综合应用的设计
二、实践与综合应用的教学策略
三、实践与综合应用的评价

第十章 聋校数学教学研究
**节 聋校数学教学研究的意义
一、什么是教学研究
二、聋校数学教学研究的意义与价值
第二节 聋校数学教学研究的方法与一般步骤
一、聋校数学教学研究的基本方法
二、数学教学研究的一般步骤
第三节 聋校数学教学论文的撰写
一、撰写教学论文的作用
二、撰写教学论文的要求
三、教学论文的写作
第四节 聋校数学教学课题研究
一、课题研究概述
二、课题的选题与论证
三、研究报告的撰写