这本小册子出版后,得到了广大朗诵爱好者的关注,使我十分感动。
作为播音员、节目主持人锤炼语言功力的必修课,诗歌朗诵早就成为了专业训练的重要内容。但是如何训练,初学者往往找不到路径。特别是在强调了理解和感受之后怎样落实、怎样表现出来?除了遵循有声语言的基本表达规律,具体到每一行诗、每一首诗,究竟如何进行创作?我们采取了“模糊图形”的示意方法。所谓“模糊图形”,并不是朗诵过程的严格轨迹,而是一种大体的趋向与态势。可以因人而异、因时而变、因地而生、因情而动,从而产生千变万化的各种样态。它不是束缚手脚的绳索,不是消弭个性的桎梏。虽然可以模仿、体味,以利于进入创作状态,却无须亦步亦趋、不敢越雷池一步。
诗歌朗诵,是学习和继承**民族文化传统的有效途径之一,是感同身受地净化心灵的重要手段之一,是提升有声语言表达能力的必要通道,是催生有声语言典范的攀登阶梯。它的广泛性和群众性、便捷性和个体性是具有明显优势的。应该大力提倡、积极推广!

前言
壹:诗歌朗诵的基本要求
贰:诗歌朗诵的训练要领
训练l
训练2
训练3
训练4
训练5
叁:诗歌朗诵的语气运用
1.《诗经》:《伐檀(**章)》
2.刘桢:《赠从弟》
3. 王 湾:《次北固山下》
4.李 白:《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
5.韦应物:《滁州西涧》
6.杜牧:《寄扬州韩绰判官》
7.晏殊:《浣溪沙》
8.欧阳修:《生查子·元夕》
9. 苏轼:《饮湖上初晴后雨》
10.贺铸:《青玉案》
11.杨万里:《晓出净慈寺送林子方》
12.萨都刺:《上京即事》
13.丘逢甲:《元夕无月(其二)》
14.徐志摩:《沪杭车中》
15.冰心:《春水·一七四》
16.戴望舒:《元日祝福》
17.卞之琳:《断章》
18.海涅:《赞歌》
19.普希金:《寄西伯利亚》
20.叶 芝:《当你老了》
肆:诗歌朗诵的语势连接
伍:五言绝旬律诗的朗诵
1.孟浩然:《春晓》
2.王之涣:《登鹳雀楼》
3.刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人》
4. 王 维:《相思》
5. 李 白:《独坐敬亭山》
6.杜甫:《绝句二首(其一)》
7.裴 迪:《华子岗》
……
陆:七言绝句律诗的朗诵
柒:古体诗以及词的朗诵
捌:现代自由体诗的朗诵
结束语
主要参考书目
后记

张颂,中国传媒大学播音主持艺术学院教授、博士生导师.**级教学名师。1936年7月出生,河北易县人。毕业于北京师范大学中文系,曾在**人民广播电台做播音员、编辑。主要论著有:《朗读学》、《朗读美学》、《播音创作基础》、《播音语言通论——危机与对策》、《语言传播文论》等。1992年获得国务院”有突出贡献专家”称号及政府特殊津贴。