广播电视所处的新时期和面临的新任务,呼唤大批新型的高素质的广播电视专业人才,而新型高素质专业人才的培养,呼唤教育教学的改革与创新。在教育教学改革中,教材的改革与创新具有十分重要的意义。从教育教学改革的角度审视l0年前的教材,再从广播电视的现状和改革发展的要求衡量l0年前的教材,就会明显地感觉到教材建设的相对滞后。当时的认识和看法,当时的概括和阐述,甚至当时还很先进的设备和技术技能,现在已经部分地落后于实践的嬗变甚至早已陈旧过时,因此教材的修改势在必行。同时,在广播电视不断变革发展的实践中,人们不仅总结了许多新鲜经验,在理论上和技术上有许多创新,而且对广播电视的性质、功能、
地位和作用也有了新的比较深刻和全面的认识,这些新鲜经验、理论创新和新的比
较成熟的认识也应在修订的教材中有所反映。

**章 电视新闻概述
**节 电视新闻的界定与分类
第二节 电视新闻的发展历程
第二章 电视新闻的传播规律与特征
**节 电视新闻的共性规律
第二节 电视新闻的个性特征
第三章 电视新闻的表现元素与报道取材
**节 电视新闻的表现元素
第二节 电视新闻的报道取材
第三节 电视新闻的叙事走向
第四章 消息类电视新闻节目
**节 消息类新闻的基本特点
第二节 消息类新闻的创新
第三节 消息类新闻的报道形式
第五章 电视新闻深度报道
**节 深度报道是电视新闻走向成熟的标志
第二节 深度报道体现了现代新闻理念
第六章 连续报道与系列报道
**节 连续报道
第二节 系列报道
第三节 连续报道与系列报道的差异
第七章 电视新闻专题节目
第八章 电视新闻调查节目
第九章 电视新闻评论节目
第十章 电视新闻访谈节目
第十一章 电视新闻现场直播
第十二章 重大事件特别报道
第十三章 电视新闻节目编排
第十四章 新技术变局中的电视新闻传播

**章 电视新闻概述
**节 电视新闻的界定与分类
一、电视新闻的界定
“电视新闻是以现代电子技术为传播手段,以声音、画面为传播符号,对新近 或正在发生、发现的事实的报道。”①
1990年7月,由中国广播电视学研究委员会和**电视台研究室牵头,组织电
视新闻理论和实践工作者,根据电视新闻的实践发展,对电视新闻进行科学的界定与分类。上面的定义是经过多次修改后确定的。
这一定义兼顾了电视新闻作为新闻的共性与电视传播的个性:
“以现代电子技术为传播手段,以声音、画面为传播符号”,界定了电视新闻较之报纸新闻、广播新闻的个性特征,其中,“以现代电子技术为传播手段”,将电视新闻与作为印刷媒介的报纸区分开来;“以声音、画面为传播符号”,又将电视新闻与以声音为传播符号的广播新闻区分开来。视听双通道传播信息,是电视新闻的个性特征,也是其传播的优势所在。
“对新近或正在发生、发现的事实的报道”,界定了电视新闻作为新闻的共性。这一界定是在陆定一关于新闻的定义(“新闻的定义,就是新近发生事实的报道”)的基础上,根据新的传播技术下电视新闻所出现的新特点、新理念,在电视新闻的定义中加入了“正在”和“发现”这两个关键词。
“正在”,对这一关键词的强调,是建立在新的传播技术手段的基础上的。目
前,电视新闻的摄录方式包括ENG、EFP、SNG、DNG等。
……