出版日期：2007年05月
ISBN：9787040209471
[十位：7040209470]
页数：181
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罗**
广州市
《学与教的理论》内容提要：
本书是普通高等教育“十一五”**级规划教材,也是教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会**教材。
本书共分四章。**章主要阐述学习与教授的基本概念;第二章主要介绍学与教的重要理论;第三章**讨论学习类型、学习策略和学习方式;第四章主要研究教学环境与教学策略。
本书在内容编排方面,主要突出三个特点:内容的针对性,选择与教育技术学专业*密切的知识内容,而不追求面面俱到;内容的时代性,瞄准现代学与教理论的*新发展;内容的简明性,内容表述上力求简单明了,通俗易懂。
本书既可作为教育技术学专业基础课教材,也可供从事教育学研究的相关人员参考使用。
《学与教的理论》图书目录：
**章 概论
**节 学生的学习
一、学习的概念
二、学生学习的特点
三、学生学习的一般过程
四、学习的分类
五、以现代学习观看待信息化学习
第二节 教师的教授
一、教师的教授活动
二、教学系统各要素的分析
三、教学的一般过程
第三节 学与教的关系
一、树立合理的教师权威观
二、教学是学与教的统一活动
第四节 信息技术与师生
一、网络时代的学生
二、网络时代教师与学生的关系
思考与练习
参考文献
第二章 学与教的理论流派
**节 学习理论的主要流派
一、学习理论的理论基础
二、行为主义学习理论
三、认知主义学习理论
四、人本主义学习理论
第二节 教学理论流派
一、教学理论的历史发展
二、行为主义教学理论
三、认知主义教学理论
四、人本主义教学理论
五、多元智能理论与教学应用
第三节 建构主义对学与教的认识
一、建构主义概述
二、建构主义学习理论
三、建构主义教学模式和教学方法
四、建构主义与传统教学的变革
思考与练习
参考文献
第三章 学习类型、学习策略与学习方式
**节 学习类型
一、知识的分类
二、智力技能的学习
第二节 学习策略
一、学习策略概述
二、认知策略
三、策略性知识和元认知策略
四、学习策略的教学与应用
第三节 学习方式
一、学习方式概述
二、自主学习方式
三、合作学习方式
四、探究学习方式
思考与练习
参考文献
第四章 教学环境与教学策略
**节 教学环境
一、教学环境概述
二、教学环境设计
三、教学环境与技术
第二节 教学策略
一、教学策略概述
二、教学策略的制订
三、教学策略的运用
思考与练习
参考文献