全书分(1)、(2)两卷。本书为第(2)卷。第(1)卷为工程静力学和弹性静力学,第(2)卷为工程运动学、工程动力学和工程力学专题。

第3篇 工程运动学
第15章 工程运动学基
§15-1 点的运动学
§15-2 刚体的简单运动
§15-3 结论与讨论
第16章 点的复合运动
§16-1 点的合成运动的几个基本概念
§16-2 点的速度合成定理
§16-3牵连运动为平移时点的加速度合成定理
§16-4 牵连运动是转动时点的加速度合成定理·科氏加速度
§16-5 结论与讨论
第17章 刚体平面运动
§17-1 刚体平面运动方程及运动分解
§17-2 平面图形上各点的速度分析
§17-3 平面图形上各点的加速度分析
§17-4 运动学综合应用举例
§17-5 结论与讨论
第4篇 工程动力学
第18章 质点动力学
§18—1 质点运动微分方程
§18-2 非惯性系下的质点运动微分方程
§18-3 弹簧振子的振动及其扩展
§18-4 结论和讨论
第19章 动量定理及其应用
§19-1.动量定理与动量守恒
§19-2 质心运动定理
§19-3 应用举例
§19-4 结论与讨论
第20章 动量矩定理及其应用
§20-1 动量矩定理与动量矩守恒
§20-2 相对质心的动量矩定理
§20-3 刚体定轴转动微分方程与平面运动微分方程
§20-4 动量和动量矩定理在碰撞中的应用
§20-5 结论与讨论
第21章 动能定理及其应用
§21-1 力的功
§21-2 质点系的动能与刚体的动能
§21-3 动能定理及其应用
§21-4 势能的概念 机械能守恒定理及其应用
§21-5 动力学普遍定理综合应用
§21-6 结论与讨论
第22章 达朗伯原理
§22-1 达朗伯原理
§22-2 惯性力系的简化
§22-3 达朗伯原理的应用
§22-4 结论与讨论
第23章 虚位移原理
§23-1 引 言
§23-2 虚位移原理中的基本概念
§23-3 虚位移原理
§23-5 结论与讨论
第5篇 工程力学专题
第24章 构件上的动载荷与动应力分析
§24-1 等加速度直线运动构件的动应力分析
§24-2 旋转构件的受力分析与动应力计算
§24-3 弹性杆件上的冲击载荷与冲击应力计算
§24-4 结论与讨论
第25章 虚位移在弹性静力学中的应用
§25-1 基本概念
*§25-2 互等定理
*§25-3 应用于弹性杆件的虚位移原理
§25-4 由虚位移原理导出莫尔积分
§25-5 计算莫尔积分的图乘法
§25-6 结论与讨论
第26章 材料的疲劳行为与构件的疲劳寿命
§26-1 引 言
§26—2 影响疲劳寿命的因素
§26-3 有限寿命设计与无限寿命设计
§26—4 线性累积损伤理论
§26—5 疲劳强度可靠性概述
§26—6 结论与讨论
第27章 复合材料的弹性模量与增**应
§27-1 引 言
§27-2 单层纤维复合材料
§27-3 纤维增**应
§27-4 结论与讨论
第28章 聚合物的粘弹性行为
§28-1 引 言
§28-2 聚合物的粘弹性行为
§28—3 非线性粘弹性构件设计的工程方法
§28-4 结论与讨论
附录A 习题答案
附录B 索引
附录C 主要参考书目

本书为面向21世纪课程教材,是“十五”**级规划教材,并已列入北京市精品教材计划。考虑到全国高等教育教学改革的发展趋势,素质教育和创新精神培养的要求,基础力学课程的教学内容与课程体系需要进行改革已成共识。为适应改革,很多学校的基础力学课程已经有原来的理论力学和材料力学两门课程整合为一门工程力学课程。新的教学计划中,课程的教学总学时数也有大幅度减少。著者针对上述教学改革形势,在教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”项目成果的基础上,进一步对基础力学课程的教学内容、课程体系加以分析和研究,力图在新编的工程力学教材中,做到用有限的学时使学生既掌握*基本的经典内容,又能了解基础力学的工程应用以及*新进展;同时,希望这本新编的工程力学教材极有较大的适用范围,能够为广大院校所采用。全书分(1)、(2)两卷。本书为第(2)卷。第(1)卷为工程静力学和弹性静力学,第(2)卷为工程运动学、工程动力学和工程力学专题。这种模块式结构可以组合成多种类型学时的工程力学课程:《工程力学(1)》可作为少学时课程的教材;《工程力学(1)》和《工程力学(2)》中的工程运动学、工程动力学可作为中学时的课程教材;全书(1)、(2)两卷适用于多学时课程的教材。《工程力学(2)》中的工程力学专题主要涉及能量法、动应力和材料的力学行为等新内容,可以供各院校选用。为了便于组织教学,著者将同时向采用本书的院校教师提供全部习题的详细解答(联系人景荣春)。本书为面向21世纪课程教材,是“十五”**级规划教材,并已列入北京市精品教材计划。考虑到全国高等教育教学改革的发展趋势,素质教育和创新精神培养的要求,基础力学课程的教学内容与课程体系需要进行改革已成共识。为适应改革,很多学校的基础力学课程已经有原来的理论力学和材料力学两门课程整合为一门工程力学课程。新的教学计划中,课程的教学总学时数也有大幅度减少。著者针对上述教学改革形势,在教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”项目成果的基础上,进一步对基础力学课程的教学内容、课程体系加以分析和研究,力图在新编的工程力学教材中,做到用有限的学时使学生既掌握*基本的经典内容,又能了解基础力学的工程应用以及*新进展;同时,希望这本新编的工程力学教材极有较大的适用范围,能够为广大院校所采用。全书分(1)、(2)两卷。本书为第(2)卷。第(1)卷为工程静力学和弹性静力学,第(2)卷为工程运动学、工程动力学和工程力学专题。这种模块式结构可以组合成多种类型学时的工程力学课程:《工程力学(1)》可作为少学时课程的教材;《工程力学(1)》和《工程力学(2)》中的工程运动学、工程动力学可作为中学时的课程教材;全书(1)、(2)两卷适用于多学时课程的教材。《工程力学(2)》中的工程力学专题主要涉及能量法、动应力和材料的力学行为等新内容,可以供各院校选用。为了便于组织教学,著者将同时向采用本书的院校教师提供全部习题的详细解答(联系人景荣春)。本书是根据2000年全国基础力学系列课程改革研讨会上多数院校的力学老师提出的要求而编写的。考虑到全国高等教育、教学的发展趋势,与此同时,根据人才培养总体优化过程的要求,为了给学生的学习留出一定的时间和空间,在教育部《面向21世纪高等教育教学内容和课程体系改革计划》“力学系列课程教学内容和课程体系改革的研究与实践”项目成果的基础上,著者进一步对基础力学课程的教学内容、课程体系加以分析和研究,力图在本书中做到用有限的学时使学生既掌握*基本的经典内容,又能了解基础力学的工程应用以及*新进展;同时还希望这本新编的工程力学具有较大的适用范围,能够为广大院校所采用。本书的编写提纲曾经向全国许多院校作过问卷调查,收到30多所院校的回函,提出了部分修改意见,本书在上述基础上编写。

作者:范钦珊
范钦珊 清华大学教授,博士生导师,2003年首届**级教学“名师奖”获得者,清华大学“材料力学”**精品课程创建者。历任清华大学教学委员会委员、清华大学专业职称评审委员会委员、清华大学材料力学教研室主任、教育部工科力学课程教学指导委员会副主任、基础力学课程指导组组长等职。曾获全国**科技图书奖1项;**级**教学成果奖2项,北京市**教学成果奖2项;全国**教材奖二等奖2项、一等奖1项;北京市精品教材奖1项;**科技进步奖二等奖1项,省部级科技进步奖一等奖...