出版日期：2009年01月
ISBN：9787030199065
[十位：7030199065]
页数：242
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罗****
镇江市
《学前儿童科学教育》内容提要：
本书为“学前教育专业系列教材”的之一,主要内容包括学前儿童科学教育的概念,国内外学前儿童科学教育研究综述,学前儿童科学教育的有关理论,学前儿童科学教育的目标、内容与要求,学前儿童观察与小实验活动,学前儿童科学游戏、劳动及科技制作活动,学前儿童分类及测量,早期科学阅读与谜语活动,学前儿童科学教育的途径、活动设计、环境的创设,家庭与社会的学前儿童科学教育,学前儿童科学教育评价等。 本书是为学前教育专业学生编写的教法教材。参编人员均为长期从事
学前儿童科学教育的教师。本书在内容选择和结构编排上尽量体现教法课
的要求和特点,力图通过深入浅出的讲述,配以丰富多样的材料,较全面
地向学前教育专业学生展现学前儿童科学教育的原理、目标、内容、方法
和途径和实践实训。
本书的主要内容包括学前儿童科学教育的概念,国内外学前儿童科学
教育研究综述,学前儿童科学教育的有关理论,学前儿童科学教育的目标
、内容与要求,学前儿童观察与小实验活动,学前儿童科学游戏、劳动及
科技制作活动,学前儿童分类及测量,早期科学阅读与谜语活动,学前儿
童科学教育的途径、活动设计、环境的创设,家庭
《学前儿童科学教育》图书目录：
本书为“学前教育专业系列教材”的之一,主要内容包括学前儿童科学教育的概念,国内外学前儿童科学教育研究综述,学前儿童科学教育的有关理论,学前儿童科学教育的目标、内容与要求,学前儿童观察与小实验活动,学前儿童科学游戏、劳动及科技制作活动,学前儿童分类及测量,早期科学阅读与谜语活动,学前儿童科学教育的途径、活动设计、环境的创设,家庭与社会的学前儿童科学教育,学前儿童科学教育评价等。 本书是为学前教育专业学生编写的教法教材。参编人员均为长期从事
学前儿童科学教育的教师。本书在内容选择和结构编排上尽量体现教法课
的要求和特点,力图通过深入浅出的讲述,配以丰富多样的材料,较全面
地向学前教育专业学生展现学前儿童科学教育的原理、目标、内容、方法
和途径和实践实训。
本书的主要内容包括学前儿童科学教育的概念,国内外学前儿童科学
教育研究综述,学前儿童科学教育的有关理论,学前儿童科学教育的目标
、内容与要求,学前儿童观察与小实验活动,学前儿童科学游戏、劳动及
科技制作活动,学前儿童分类及测量,早期科学阅读与谜语活动,学前儿
童科学教育的途径、活动设计、环境的创设,家庭与社会的学前儿童科学
教育,学前儿童科学教育评价等。
本书也可作为社会有关人员和家庭进行学前儿童科学教育的参考书。
**章 学前儿童科学教育概述
**节 学前儿童科学教育内涵
第二节 国内外学前儿童科学教育研究综述
第三节 学前儿童科学教育的有关理论综述
第二章 学前儿童科学教育的目标
**节 学前儿童科学教育目标的制定依据
第二节 学前儿童科学教育目标的内容
第三章 学前儿童科学教育的内容与要求
**节 学前儿童科学教育的内容范围
第二节 学前儿童科学教育内容的选编原则
第三节 选编学前儿童科学教育内容的具体方法
第四章学前儿童科学教育*常用的方式方法——观察和科学小实验
**节 观察
第二节 科学小实验
第五章 学前儿童科学教育更应倡导的方式方法——学前儿童劳动、
户外科学活动及科学游戏
**节 劳动
第二节 户外科学活动
第三节 科学游戏
第六章 科学教育与数学、语言等教育有机结合的活动方式一分类和
测量、早期科学阅读及交流讨论
**节 分类和测量
第二节 早期科学阅读
第三节 交流讨论
第七章 学前儿童科学教育活动设计与指导
**节 学前儿童科学教育活动设计的基本原则
第二节 集体性科学教育活动的设计与组织
第三节 区域性科学教育活动的设计与指导
第四节整合性科学教育活动设计与指导
第八章 学前儿童科学教育环境的创设
**节 幼儿科学教育环境创设的原则
第二节 物质环境的创设
第三节 心理环境的创设——**的心理氛围
第九章 家庭与社会的学前儿童科学教育
**节 家庭中的学前儿童科学教育
第二节 社区中的学前儿童科学教育
第三节 家庭与社会的学前儿童科学教育环境创设
第十章 学前儿童科学教育活动评价
**节 学前儿童科学教育评价概述
第二节 学前儿童科学教育评价的内容
第三节 学前儿童科学教育评价的方法
主要参考文献
《学前儿童科学教育》文章节选：
本书为“学前教育专业系列教材”的之一,主要内容包括学前儿童科学教育的概念,国内外学前儿童科学教育研究综述,学前儿童科学教育的有关理论,学前儿童科学教育的目标、内容与要求,学前儿童观察与小实验活动,学前儿童科学游戏、劳动及科技制作活动,学前儿童分类及测量,早期科学阅读与谜语活动,学前儿童科学教育的途径、活动设计、环境的创设,家庭与社会的学前儿童科学教育,学前儿童科学教育评价等。 本书是为学前教育专业学生编写的教法教材。参编人员均为长期从事
学前儿童科学教育的教师。本书在内容选择和结构编排上尽量体现教法课
的要求和特点,力图通过深入浅出的讲述,配以丰富多样的材料,较全面
地向学前教育专业学生展现学前儿童科学教育的原理、目标、内容、方法
和途径和实践实训。
本书的主要���容包括学前儿童科学教育的概念,国内外学前儿童科学
教育研究综述,学前儿童科学教育的有关理论,学前儿童科学教育的目标
、内容与要求,学前儿童观察与小实验活动,学前儿童科学游戏、劳动及
科技制作活动,学前儿童分类及测量,早期科学阅读与谜语活动,学前儿
童科学教育的途径、活动设计、环境的创设,家庭与社会的学前儿童科学
教育,学前儿童科学教育评价等。
本书也可作为社会有关人员和家庭进行学前儿童科学教育的参考书。
**章 学前儿童科学教育概述
**节 学前儿童科学教育内涵
第二节 国内外学前儿童科学教育研究综述
第三节 学前儿童科学教育的有关理论综述
第二章 学前儿童科学教育的目标
**节 学前儿童科学教育目标的制定依据
第二节 学前儿童科学教育目标的内容
第三章 学前儿童科学教育的内容与要求
**节 学前儿童科学教育的内容范围
第二节 学前儿童科学教育内容的选编原则
第三节 选编学前儿童科学教育内容的具体方法
第四章学前儿童科学教育*常用的方式方法——观察和科学小实验
**节 观察
第二节 科学小实验
第五章 学前儿童科学教育更应倡导的方式方法——学前儿童劳动、
户外科学活动及科学游戏
**节 劳动
第二节 户外科学活动
第三节 科学游戏
第六章 科学教育与数学、语言等教育有机结合的活动方式一分类和
测量、早期科学阅读及交流讨论
**节 分类和测量
第二节 早期科学阅读
第三节 交流讨论
第七章 学前儿童科学教育活动设计与指导
**节 学前儿童科学教育活动设计的基本原则
第二节 集体性科学教育活动的设计与组织
第三节 区域性科学教育活动的设计与指导
第四节整合性科学教育活动设计与指导
第八章 学前儿童科学教育环境的创设
**节 幼儿科学教育环境创设的原则
第二节 物质环境的创设
第三节 心理环境的创设——**的心理氛围
第九章 家庭与社会的学前儿童科学教育
**节 家庭中的学前儿童科学教育
第二节 社区中的学前儿童科学教育
第三节 家庭与社会的学前儿童科学教育环境创设
第十章 学前儿童科学教育活动评价
**节 学前儿童科学教育评价概述
第二节 学前儿童科学教育评价的内容
第三节 学前儿童科学教育评价的方法
主要参考文献
《学前儿童科学教育》编辑推荐与评论：
本书为“学前教育专业系列教材”的之一,主要内容包括学前儿童科学教育的概念,国内外学前儿童科学教育研究综述,学前儿童科学教育的有关理论,学前儿童科学教育的目标、内容与要求,学前儿童观察与小实验活动,学前儿童科学游戏、劳动及科技制作活动,学前儿童分类及测量,早期科学阅读与谜语活动,学前儿童科学教育的途径、活动设计、环境的创设,家庭与社会的学前儿童科学教育,学前儿童科学教育评价等。 本书是为学前教育专业学生编写的教法教材。参编人员均为长期从事
学前儿童科学教育的教师。本书在内容选择和结构编排上尽量体现教法课
的要求和特点,力图通过深入浅出的讲述,配以丰富多样的材料,较全面
地向学前教育专业学生展现学前儿童科学教育的原理、目标、内容、方法
和途径和实践实训。
本书的主要内容包括学前儿童科学教育的概念,国内外学前儿童科学
教育研究综述,学前儿童科学教育的有关理论,学前儿童科学教育的目标
、内容与要求,学前儿童观察与小实验活动,学前儿童科学游戏、劳动及
科技制作活动,学前儿童分类及测量,早期科学阅读与谜语活动,学前儿
童科学教育的途径、活动设计、环境的创设,家庭与社会的学前儿童科学
教育,学前儿童科学教育评价等。
本书也可作为社会有关人员和家庭进行学前儿童科学教育的参考书。
**章 学前儿童科学教育概述
**节 学前儿童科学教育内涵
第二节 国内外学前儿童科学教育研究综述
第三节 学前儿童科学教育的有关理论综述
第二章 学前儿童科学教育的目标
**节 学前儿童科学教育目标的制定依据
第二节 学前儿童科学教育目标的内容
第三章 学前儿童科学教育的内容与要求
**节 学前儿童科学教育的内容范围
第二节 学前儿童科学教育内容的选编原则
第三节 选编学前儿童科学教育内容的具体方法
第四章学前儿童科学教育*常用的方式方法——观察和科学小实验
**节 观察
第二节 科学小实验
第五章 学前儿童科学教育更应倡导的方式方法——学前儿童劳动、
户外科学活动及科学游戏
**节 劳动
第二节 户外科学活动
第三节 科学游戏
第六章 科学教育与数学、语言等教育有机结合的活动方式一分类和
测量、早期科学阅读及交流讨论
**节 分类和测量
第二节 早期科学阅读
第三节 交流讨论
第七章 学前儿童科学教育活动设计与指导
**节 学前儿童科学教育活动设计的基本原则
第二节 集体性科学教育活动的设计与组织
第三节 区域性科学教育活动的设计与指导
第四节整合性科学教育活动设计与指导
第八章 学前儿童科学教育环境的创设
**节 幼儿科学教育环境创设的原则
第二节 物质环境的创设
第三节 心理环境的创设——**的心理氛围
第九章 家庭与社会的学前儿童科学教育
**节 家庭中的学前儿童科学教育
第二节 社区中的学前儿童科学教育
第三节 家庭与社会的学前儿童科学教育环境创设
第十章 学前儿童科学教育活动评价
**节 学前儿童科学教育评价概述
第二节 学前儿童科学教育评价的内容
第三节 学前儿童科学教育评价的方法
主要参考文献
《学前儿童科学教育》作者介绍：
本书为“学前教育专业系列教材”的之一,主要内容包括学前儿童科学教育的概念,国内外学前儿童科学教育研究综述,学前儿童科学教育的有关理论,学前儿童科学教育的目标、内容与要求,学前儿童观察与小实验活动,学前儿童科学游戏、劳动及科技制作活动,学前儿童分类及测量,早期科学阅读与谜语活动,学前儿童科学教育的途径、活动设计、环境的创设,家庭与社会的学前儿童科学教育,学前儿童科学教育评价等。 本书是为学前教育专业学生编写的教法教材。参编人员均为长期从事
学前儿童科学教育的教师。本书在内容选择和结构编排上尽量体现教法课
的要求和特点,力图通过深入浅出的讲述,配以丰富多样的材料,较全面
地向学前教育专业学生展现学前儿童科学教育的原理、目标、内容、方法
和途径和实践实训。
本书的主要内容包括学前儿童科学教育的概念,国内外学前儿童科学
教育研究综述,学前儿童科学教育的有关理论,学前儿童科学教育的目标
、内容与要求,学前儿童观察与小实验活动,学前儿童科学游戏、劳动及
科技制作活动,学前儿童分类及测量,早期科学阅读与谜语活动,学前儿
童科学教育的途径、活动设计、环境的创设,家庭与社会的学前儿童科学
教育,学前儿童科学教育评价等。
本书也可作为社会有关人员和家庭进行学前儿童科学教育的参考书。
**章 学前儿童科学教育概述
**节 学前儿童科学教育内涵
第二节 国内外学前儿童科学教育研究综述
第三节 学前儿童科学教育的有关理论综述
第二章 学前儿童科学教育的目标
**节 学前儿童科学教育目标的制定依据
第二节 学前儿童科学教育目标的内容
第三章 学前儿童科学教育的内容与要求
**节 学前儿童科学教育的内容范围
第二节 学前儿童科学教育内容的选编原则
第三节 选编学前儿童科学教育内容的具体方法
第四章学前儿童科学教育*常用的方式方法——观察和科学小实验
**节 观察
第二节 科学小实验
第五章 学前儿童科学教育更应倡导的方式方法——学前儿童劳动、
户外科学活动及科学游戏
**节 劳动
第二节 户外科学活动
第三节 科学游戏
第六章 科学教育与数学、语言等教育有机结合的活动方式一分类和
测量、早期科学阅读及交流讨论
**节 分类和测量
第二节 早期科学阅读
第三节 交流讨论
第七章 学前儿童科学教育活动设计与指导
**节 学前儿童科学教育活动设计的基本原则
第二节 集体性科学教育活动的设计与组织
第三节 区域性科学教育活动的设计与指导
第四节整合性科学教育活动设计与指导
第八章 学前儿童科学教育环境的创设
**节 幼儿科学教育环境创设的原则
第二节 物质环境的创设
第三节 心理环境的创设——**的心理氛围
第九章 家庭与社会的学前儿童科学教育
**节 家庭中的学前儿童科学教育
第二节 社区中的学前儿童科学教育
第三节 家庭与社会的学前儿童科学教育环境创设
第十章 学前儿童科学教育活动评价
**节 学前儿童科学教育评价概述
第二节 学前儿童科学教育评价的内容
第三节 学前儿童科学教育评价的方法
主要参考文献