《医学教育技术教程》共分九章,系统介绍了医学教育技术的基本理论和主要技术。内容包括教育技术学的概念、教学系统设计,摄影与医学摄影、电视教材与数字视音频技术,多媒体教材的制作、医学网络资源的建设与应用以及现代教育技术与医学教育教学改革等。《医学教育技术教程》由第四军医大学、南方医科大学、第二军医大学、重庆医科大学、浙江中医药大学、第三军医大学、广东医学院、中南大学、北京中医药大学、广州医学院、军医进修学院、成都医学院、黄河科技学院、四川大学、西安交通大学、南通大学、广州军区武汉总医院、总装备部总医院等十八所院校和医院的有关专家以及博士、硕士研究生共同完成。全书博采国内众家优长,强调版块设计,适用面广,针对性、灵活性强。可供医学院校本科生学习,也可供其他类别院校学生选用,并可作为广大教师的教育技术培训教材。

**章 教育技术概述
**节 教育技术与医学教育技术
第二节 教育技术学的理论基础
第三节 教育技术简史
第四节 教育技术职能部门简介

第二章 教学系统设计
**节 教学设计概述
第二节 教学设计过程与方法
第三节 教学设计能力及其培养
第四节 学术传播理论和技术

第三章 摄影基础与医学摄影
**节 摄影基础知识
第二节 摄影造型艺术
第三节 数字影像处理
第四节 医学摄影

第四章 电视教材及数字视音频技术
**节 电视教材及其编导基础
第二节 数字视音频技术概述
第三节 视音频硬件设备
第四节 视频前期拍摄基础
第五节 视音频后期制作

第五章 多媒体教材制作
**节 概述
第二节 多媒体教材的制作流程和设计策略
第三节 多媒体教材的稿本编写
第四节 使用PowerPoint编著多媒体教材
第五节 使用Flash制作网页动画

第六章 多媒体编著工具Authorware的使用
**节 Authorware的操作界面
第二节 设置程序文件的属性
第三节 编程操作基础
第四节 简单程序
第五节 交互性程序
第六节 循环与分支
第七节 框架结构
第八节 变量与函数的使用
第九节 模块与库
第十节 知识对象的使用
第十一节 使用Sprite Xtras
第十二节 使用【DVD】图标播放DVD视频光盘
第十三节 在程序中插入PowerPoint的PPT文件
第十四节 程序的打包与发布

第七章 医学网络教学资源建设与应用
**节 医学网络教学资源建设目标、原则及方法
第二节 医学网络资源建设内容
第三节 网络课程的设计
第四节 医学网络资源的下载与处理

第八章 网页制作工具Dreamweaver的使用
**节 Dreamweaver 8的界面结构
第二节 网站的创建、管理与维护
第三节 设置网页的页面属性
第四节 在网页中插入文字、图像和设置超链接
第五节 表格的使用
第六节 在页面中插人多媒体对象
第七节 使用框架
第八节 层的使用
第九节 时间轴的应用
第十节 利用行为制作具有动感效果的页面
第十一节 制作表单页面
第十二节 使用模板和库
第十三节 CSS的应用
第十四节 Dreamweaver 扩展插件的应用

第九章 现代教育技术与医学教学改革
**节 21世纪医学科学发展的趋势
第二节 21世纪对新型医学人才的需求
第三节 教育信息化与医学教学现代化
第四节 运用现代教育技术深化医学教育教学改革
……

**章 教育技术概述:
教学目标
★掌握教育技术与医学教育技术的定义
★掌握教育技术学的理论基础
★了解国内外教育技术的发展历程
★了解院校教育技术**的基本职能
为了适应社会高速发展的需要,医学教育改革不断走向深化,与此相配套的学制改革、课程改革等等都在持续探索中。教育技术作为支撑现代教育的基本手段,为教育改革的顺利推进提供了基础和保障。作为概述,本章主要介绍教育技术的定义、理论基础、发展简史和职能部门的功能与作用,为以后各章的深入学习奠定基础。
**节教育技术与医学教育技术:
教育技术**次作为促进教育培训的关键因素,出现在第二次世界大战期间。从那时起直到今天,人类社会经历了****的重大变革。科技进步对于教育的影响也日渐深入,尤其是以计算机和互联网为代表的信息技术的出现和普及,为教育技术的飞跃奠定了坚实的基础。与此同时,教育技术的研究思路也在不断发展,由初期单纯对技术的关注转向目前对人、对学习过程的关注。技术逐渐成为教育工作者改造和构建新型教学系统的有力工具,随之而来的教学方法、教学模式、教学思想的改变也成为教育技术领域的重要研究方向。近十年来,利用信息技术改革教育的呼声此起彼伏,相关的实验也从未中断,并取得了丰硕的成果。时至**,教育技术作为促进教育改革和实现教育终身化、全民化的关键因素,正受到越来越多有识之士的关注。
一、教育技术的基本概念:
教育技术成为一个专门的研究领域,其历史并不长。但由于教育技术与技术和实践密切相关,从而使其内涵变得丰富而富于变化。几十年来,教育技术所涉及的概念、名词均处在不断的变化和更新之中。从早期的视听教学、教学机器、个别化教学,到近期的信息化教育、E-learning,乃至带有中国特色的电化教育等等,层出不穷,令人目不暇接。然而,对于初次接触教育技术的人来说,有两个概念必须了解:一是教育技术;二是教育技术学。 教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。作为一门优化教学过程和教学资源的技术学层次的学科,以计算机多媒体技术和数字化网络通信技术为代表的现代教育技术的普及与应用,极大地促进了教育观念和教育理论的更新,引发了教育制度、教育目标、教学内容、教学模式、教学方法等方面的一系列深刻变化,并且将产生更加广泛和深远的影响。信息时代的到来已使现代教育技术无庸置疑地成为教育现代化的重要方面,成为教学改革的制高点和突破口。
随着信息科学的日新月异和相关学科的迅速发展,现代教育技术步入了有目共睹的大发展时期。教育技术在更大范围地与其他学科走向统合的同时,其自身在理论和实践领域也迅速进行着全方位和更深层次的探索。为此,各级各类学校的教师要紧跟教育和教育技术发展的步伐,努力掌握和应用现代教育技术,提高自身素质,适应教学改革和信息化建设的需要,并通过教育技术的应用,结合各学科专业的特色,促进学生提高信息的获取能力、加工能力、运用能力和创造能力,培养复合型、创造型人才,这是信息时代高校教师义不容辞的责任和使命。作为教育技术的独特研究领域,医学教育技术在近年内也积累了大量的理论研究和实践成果。将这些研究成果进行系统整合,构建医学教育技术的理论体系框架,明确医学教育技术的研究方法和发展方向,总结和发展具有医学特色的教学设计、媒体制作、网络课程开发等应用研究和实用技术,全面体现医学教育技术“为促进医学教育而运用物质和智能媒体技术对有关过程和资源进行优化”的本质意义,将对教育技术的整体发展起到不可忽视的推动作用。基于以上情况,结合目前各医学院校重视面向教师和学生积极开展教育技术培训这个重要契机,我们组织编写了这本《医学教育技术教程》。