本书汇集了新闻实践课教师的指导方案和学生的实践心得,较有代表性地展现了新闻院系多年开展实验教学指导的经验。书中还收录了学生的部分作品,成果涵盖学生记者团开展专题报道的经验,校园媒体进行舆论监督的经验以及影视小组纪录片拍摄的心得。书中详细讲述了学生实践经历,总结了专题报道的策划、组织、协调和实施的全过程。该书*大的亮点是教师有的放矢的指导。
作为实践课程的指导教材,本书强调功能性和操作性,不拘泥于文体,文字生动活泼,故事性较强,也可做学生课外读物。

序
**章 实验教学指导
新闻实践训练设计与要求
田野实践的整体思路与操作方案
第二章 成长管窥平面篇
一、北京“拾荒部落”调查
精心组织 策划先行
“破烂王”传奇的背后
——《京城拾荒者》调查手记
初试深度调��新闻魅力无限
胆大是成功的一半心细是成功的另一半
当记者要学会提问.
我体会了新闻稿背后的艰辛
二、北京城市流动商贩调查
举一纲而万目张
让一个故事从本质上变得有趣
为了上演执法“剧情”我们绞尽脑汁
——选题价值及可行性分析
今天一锄明天一锄天天锄天天记
——流动商贩组计划变更及工作日程表
理性与情感一直在艰难博弈
歪打正着立奇功
“好新闻是跑出来的”
我们曾遭遇尴尬
不让“接下来你要问什么”打倒
三、北京打工群体调查
主题挖掘终觉浅写作功力在诗外
——皮村采写纪实
用我们平凡的举动实现伟大的梦想
——选题价值及可行性分析
一步一步,从青涩到成熟
——打工子弟学校组工作记录
四顾茅庐见“真神”
采访,一个人的战争
蜕变源自态度
四、“北漂—族”的艺术人生系列
“北漂一族”采访记
……
第三章 成长管窥影视篇
第四章 作品选粹

**章 实验教学指导
新闻实践训练设计与要求
一、实践训练目的
新闻实践训练的目的,是为了巩固课堂所学知识,增强学生动手能力。采、写、编、评四门新闻实务课是实践性较强的课程,尽管课堂上有一些情景教学和课外练习,但对于“真枪实弹”的一线记者、编辑来说,学生的课外练习毕竟还是纸上谈兵。要想在媒体发表作品,就好比刚从驾校出来的新司机,学员需要找个“路陪”才敢上路一样,新闻院系的学生在进入媒体实战前也希望有老师带路。
众所周知,采、写、编、评这四门新闻实务课之间是有联系的,学生要想从事新闻事业,就必须全面地掌握这四方面的技能,并能综合运用。一般新闻院系的这四门课是单独开设、单一训练,实践训练的目的则在于训练学生的综合能力,使学生采、写、编、评的能力全面提高,以适应媒体多元化的需要。
另外,通过实践训练能够检验实务课的教学效果。学生在实践训练中反映出的问题也可帮助教师指导和改进实务课教学。这是十分有益的工作。
……