本丛书根据教育部颁布的《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲(高中起点升本、专科)》编写而成。
本丛书自1986年问世以来,一直受到广大读者的欢迎,在全国各类成人高考考生的复习备考中发挥着重要作用。20多年来,随着我国成人高等教育事业的发展和广大读者学习需求的变化,特别是全国各类成人高等学校招生复习考试大纲的多次修订,这套丛书也相应地进行了多次修订和完善,丛书的整体质量不断提高,结构更加科学、合理,成为具有广泛适用性的成人高考考生复习备考的主干教材,在全国享有良好声誉。
《全国各类成人高考(高中起点升本、专科)复习指导丛书》具有如下特点:
1.紧扣大纲、内容翔实、叙述准确、**突出,注重基础知识复习和能力训练,题型与练习贴近考试实际,实用性、针对性强。
2.题型设计以及叙述方式等各个方面,注重从知识立意向能力立意的转变;在注重学科基本能力训练的同时,注重考生综合运用知识的能力和应试水平的提高;适合成人学习特点的体系结构更加完善。
3.注重吸收新知识、新成果,丛书的时代感更加鲜明。

**编 范文选读
记叙文阅读概述
**单元
一、荷塘月色
二、故都的秋
三、雨中登泰山
四、石缝间的生命
第二单元
五、记念刘和珍君
六、琐忆
七、书桌
八、相思正是吐黄时
议论文阅读概述
第三单元
九、在马克思墓前的讲话
十、拿来主义
十一、历史的回声——汴京包公湖情思
十二、请客
第四单元
十三、我国古代小说的发展及其规律
十四、重新创造的艺术天地
十五、千篇一律与千变万化——音乐、绘画、建筑之间的通感
十六、语言的演变
说明文阅读概述
第五单元
十七、跨世纪的展望与思考
十八、走向21世纪的机器人
十九、神奇的极光
二十、眼睛与仿生学
第六单元
二十一、南州六月荔枝丹
二十二、景泰蓝的制作
二十三、杭州西湖生成的原因
二十四、海洋与生命
中外小说阅读概述
第七单元
二十五、药
二十六、荷花淀
二十七、林教头风雪山神庙
二十八、项链
文言文阅读概述
第八单元
二十九、烛之武退秦师
三十、邹忌讽齐王纳谏
三十一、《孟子》二章
三十二、劝学(节选)
第九单元
三十三、廉颇蔺相如列传
三十四、师说
三十五、石钟山记
三十六、岳阳楼记
古诗词阅读概述
第十单元
三十七、过故人庄
三十八、山居秋暝
三十九、登金陵凤凰台
四十、登高
四十一、蜀道难
四十二、兵车行
四十三、琵琶行(并序)
四十四、虞美人
四十五、念奴娇·赤壁怀古
四十六、永遇乐·京口北固亭怀古
第二编 考纲解读——考点精解精练
一、语言知识及运用
考点1:识记现代汉语普通话的字音
考点2:识记现代汉语常用字的字形
考点3:正确使用常见词语(包括成语),结合语境理解词语的含义和用法,辨析词语的感情色彩
考点4:辨识并修改病句(类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑)
考点5:语言运用简明、连贯、得体
考点6:辨析和运用常见的修辞方法(比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问)
二、现代文阅读
考点1:理解文中重要的词语和句子,并解释其含义
考点2:筛选并提取文中的信息
考点3:分析文章结构,掌握主要的表达方法
考点4:归纳内容要点,概括**思想
考点5:分析作者的观点态度
考点6:鉴赏文学作品的形象、语言和表现手法
考点7:评价文学作品的思想内容
自然科学类阅读综合能力训练
社会科学类阅读综合能力训练
文学作品类阅读综合能力训练
三、古代诗文阅读和鉴赏
(一)浅易文言文的阅读
(二)古代诗歌的初步鉴赏
文言文阅读综合能力训练
古诗词阅读综合能力训练
四、写作
(一)应试作文与平时作文的异同
(二)成人高考作文命题的特点
(三)把握应试作文的特征,练好应试作文
(四)应试作文临场发挥琐议
应用文基础知识及例文
附录 2009年成人高等学校招生全国统一考试语文试题及参考答案

**编 范文选读
记叙文阅读概述
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,通过写人、记事、写景、状物来反映作者对现实生活的认识和感受的文体。
因此,它具有以下特点:
1.在记叙文中,作者的观点、思想、感情是通过对具体的人、事、物、景的记叙、描写来表现的。因而它具有形象生动、以情动人的特点。
2.记叙文反映现实生活有相对的“完整性”。因而它具有包含时间、地点、人物、事件、起因、结果在内的“六要素”的特点。
3.记叙文反映现实生活要求选择恰当的记叙角度,即记叙人称,因而它具有运用人称进行写作的特点。
记叙文在日常生活和工作中,应用极广,文类也多。常见的有:新闻、通讯、报告文学、参观记、访问记、游记、回忆录,以及一部分书信、日记。由此可见,学习记叙文不仅是生活的必需,也是工作的必需。另外,记叙还是议论、说明的基础,学好记叙文,对于全面提高人们的写作水平也是至关重要的。所以在中等学校的语文教学中,记叙文的读、写教学,始终是个**。
为帮助考生复习记叙文有关知识,掌握读、写记叙文的基本要领,现根据修讨《大纲》的要求,我们按写人、记事、写景抒情等方面,将它分为三类,分别说明在读、写中应该注意的问题。
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