《现代教育思想》内容为:应**广播电视大学之邀,由我主编(现代教育思想>这本教材。我以为。编写这本教材是很有意义的一件事。从学术上讲,分析和总结当前我国教育改革和发展中形成的鲜活的教育思想,在教育理论建设上是非常必要的。理论研究一定要关心现实和服务实践,这是教育理论研究的根本出路。从实践上讲,能为广大中小学教师编写教材,进行对话、讨论和交流,是每一个教育理论工作者的幸事,当然也是一种责任。我深感,在当前的素质教育实践中,教育工作者的思想解放、观念更新和理念创新,是*重要的主观条件之一。只有做素质教育的有心人和思想者,才能成为教育实践的智慧者,也才能真正推进素质教育。无疑,这是时代向我们教育工作者提出的紧迫任务和要求。

**章 导论
**节 现代教育思想的涵义
一、关于教育思想的一般理解
二、关于现代教育思想的概念
第二节 现代教育思想的结构和功能
一、现代教育思想的结构
二、��代教育思想的功能
第三节 现代教育思想的建设和创新
一、关于教育的思想建设
二、关于教育的思想创新

第二章 科教兴国教育思想
**节 科教兴国思想产生的历史背景
一、世界科教兴国的基本实践及经验
二、中国现代化建设和科教兴国战略
第二节 科教兴国思想的主要观点
一、科学技术是**生产力,是实现现代化的关键
二、教育是知识创新和人才培养的基础
三、教育是具有先导性、全局性、基础性的知识产业
四、教育是现代化建设的基础设施
五、实施科教兴国战略,落实教育优先发展的战略**地位
第三节科教兴国思想的现实意义
一、科教兴国思想的认识意义
二、科教兴国思想的实践意义

第三章 素质教育思想
**节 素质教育思想产生的历史背景
一、素质教育思想产生的时代背景
二、我国教育的“应试”倾向影0向着学生的全面发展
三、素质教育思想的历史演进及事件
第二节 素质教育思想的主要观点
一、素质的基本涵义与特征及其对教育的一般要求
二、素质教育的基本内涵
三、素质教育的基本特征
四、实施素质教育需要处理好的几个问题
第三节 素质教育思想的现实意义
一、素质教育思想的认识意义
二、素质教育思想的实践意义

第四章 主体教育思想
**节 主体教育思想产生的历史背景
一、主体教育思想的历史演进
二、当今时代的进步呼唤人的主体精神的弘扬
三、“应试教育”的**化,催化了我国教育实践中主体教育思想的产生与发展
第二节 主体教育思想的主要观点
一、学生是自身生活、学习和发展的主体
二、现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程
三、现代教育应把发挥和培养学生的王体性作为一项核心目标
四、现代学校教育中应把建立平等民主、相互尊重的新型师生关系
第三节 主体教育思想的现实意义
一、要树立现代的教育本质观
二、要探索新型的教育管理模式
三、要建立起教师启发引导,学生主体参与的教育活动模式

第五章 科学教育思想
**节 科学教育思想产生的历史背景
一、科学概念的历史演变
二、现代科学技术的发展及应用与科学教育地位的提升
三、中国现代化建设与科学教育
第二节 科学教育思想的主要观点
一、科学教育目标的**是,通过提高学生的科学素养促进学生的全面发展
二、科学教育的课程应该体现现实性、综合性与时代性
三、科学教育的过程应该重视科学方法,充满科学精神
四、科学教育要与人文教育相结合
第三节 科学教育思想的现实意义
一、全面理解科学教育的内涵,准确把握我国科学教育的目标
二、要全面优化和营造科学教育的环境
三、加快科学课程改革步伐,优化科学学科教学
四、要充分开掘和利用现代教育技术的教育价值

第六章 人文教育思想
**节 人文教育思想产生的历史背景
一、现代化的困境呼唤民众人文素养的提高
二、当今中国社会的健康发展强烈呼唤人文意识的觉醒
三、人文教育的历史演变与现代复兴
第二节 人文教育思想的主要观点
一、人文教育是现代教育的重要组成部分
二、现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人
三、人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径
四、接近自然,善待自然,是现代入文教育的重要内容和手段
第三节 人文教育思想的现实意义
一、要优化整个社会的人文环境
二、要给学生提供表现人文精神的机会
三、要注意挖掘各门学科教学的人文底蕴

第七章 创新教育思想
**节 创新教育思想产生的历史背景
一、知识经济和创新使命
二、中国现代化建设、科教兴国战略与创新教育的提出
三、创新教育思想的演进及事件
第二节 创新教育思想的主要观点
一、创新是知识经济时代教育的基本职能
二、教育在知识创新事业中的地位和作用
三、培养创新精神和能力是素质教育的重要目标
四、创新教育的关键在于培养学生的创新性学习
五、创新教育的实施原则
第三节 创新教育思想的现实意义
一、创新教育思想的认识意义
二、创新教育思想的实践意义

第八章 实践教育思想
第九章 终身教育思想
第十章 全民教育思想
后记

《现代教育思想》为教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材之一。