《说好普通话:普通话水平测试培训教程》抓住普通话口语培训课的特点,遵循勤学多练、循序渐进的学习规律,强调对基础理论知识的理解应用,突出实用实训,注重综合素质的培养。
《说好普通话:普通话水平测试培训教程》具有以下特点:
1.在指导思想上,注重实用。力求基本理论简明清晰,着重能力的培养,突出实训的方法。《说好普通话:普通话水平测试培训教程》可以帮助考生掌握普通话水平测试的技能技巧;可以帮助不同工作岗位的人们熟练掌握普通话口语技能,说好普通话,适应工作岗位的需要;也可以作为在校学生学习普通话知识、提高口语表达能力的教材。
2.在结构体例上,采用传统的章节模块结构,既独立成章,又可以模块组合。知识体系循序渐进,先知识后应用。力求内容和方法符合教学教育实际,适应教育对象的认知规律和语言训练的自身规律。
3.在内容与形式上,体现“新”与“活”。我们结合多年的普通话培训教学实践经验,吸收了普通话(语言)研究领域的*新成果,尤其在取材、示例方面,力求新颖、有趣,富有启迪意义;训练材料及模拟测试样题,在新大纲的基础上,经过认真挑选和优化编排,针对性更强;思考与练习题力求丰富多样,根据各

**章 普通话的推广与水平测试
**节 普通话及其推广
一、普通话的形成
二、普通话的推广
第二节 普通话水平测试
一、普通话水平测试的性质、目的
二、普通话水平测试的内容、范围
三、普通话水平测试的题型及评分
四、普通话水平测试的等级标准
五、**普通话水平智能测试系统考试注意事项
附录 普通话水平测试样卷
第二章 普通话的语音基础知识
**节 语音的构成
一、语音的性质
二、语音的基本概念
三、江苏方言的特点
第二节 语音的记音方式
一、《汉语拼音方案》
二、国际音标
第三章 普通话的音节
**节 声母
一、声母的分类
二、声母的发音
三、声母辨正训练
第二节 韵母
一、韵母的发音
二、韵母辨正训练
第三节 声调
一、声调的性质和作用
二、声调辨正训练
第四章 普通话的音变
**节 变调
一、上声的变调
一“一”和“不”的变调
第二节 轻声
一、轻声的含义
二、轻声的作用
三、轻声的规律
四、轻声的读法
五、轻声的辨正
第三节 儿化
一、儿化的含义
二、儿化的作用
三、儿化韵的发音
第四节 “啊”的音变
一、“啊”作叹词
二、“啊”作语气词
第五章 普通话朗读
**节 朗读的意义
一、什么是普通话朗读
二、普通话朗读的意义
三、普通话朗读的基本要求
第二节 朗读的表达方法
一、内部心理状态
二、外部表达技巧
三、普通话水平测试的“短文朗读”要求及其训练
附录 普通话水平测**朗读作品60篇
第六章 普通话的口语表达
**节 说话技能的培训
一、说话能力培训的意义
二、说话能力培训的标准
三、说话能力培训的要求
四、说话的分类训练
第二节 命题说话
一、命题说话的特点
二、命题说话的基本要求
三、命题说话的注意事项
四、命题说话的话题
五、命题说话的应试技巧
附录一:汉语拼音方案
附录二:普通话水平测**必读轻声词语表
附录三:普通话水平测**儿化词语表
附录四:命题说话稿举例
附录五:普通话水平测试模拟训练