本书是根据全国示范性高职高专专业课开发指导委员会制订的机械设计课程设计的基本要求和全国多所高职院校历年来的教学经验编写而成的。
全书分为3篇,共23章。第1篇,机械设计课程设计指导(共10章),以常见的减速器为例,系统地介绍了机械传动系统的设计内容、方法和步骤等;第2篇,设计资料(共10章),介绍了课程设计中常用的标准、规范及资料等;第3篇,减速器零、部件的结构及参考图例(共3章),介绍了减速器零、部件的常用结构及有关参考图例。本书力求内容精练,资料新颖,图文并茂,注意引导学生思考。
本书可作为高职高专院校机械类、近机类和非机类各专业机械设计课程设计的教材,也可供职工大学、函授大学、电视大学、业余大学等各类学校使用,并可供有关工程技术人员参考。

第1篇 机械设计课程设计指导
第1章 概述
第2章 课程设计题目选例
第3章 传动系统的总体设计
第4章 传动零件的设计计算
第5章 减速器的结构、润滑和密封
第6章 减速器装配图底图的设计
第7章 减速器装配工作图的设计
第8章 零件工作图的设计
第9章 编写设计计算说明书及答辩准备
第10章 计算机绘图简介
第2篇 设计资料
第11章 一般标准与规范
第12章 电动机
第13章 常用工程材料
第14章 联接
第15章 滚动轴承
第16章 联轴器
第17章 极限与配合、形位公差及表面精糙度
第18章 具轮及蜗杆、蜗轮的精度
第19章 减速器附件
第20章 润滑与密封
第3篇 减速器零、部件的结构及参考图例
第21章 减速器零、部件的结构
第22章 减速器装配图的参考图例
第23章 零件工作图的参考图例
参考文献

第1篇 机械设计课程设计指导
第1章 概述
1.3 课程设计的一般方法和步骤
学生在接受课程设计任务书后,应认真阅读设计任务书,明确其设计要求,分析设计的原始数据和工作条件,复习机械设计课程的有关内容,准备好设计所需的图书、资料和用具,拟定课程设计工作计划。
机械设计课程设计与其他机械产品的一般设计过程相似。首先根据设计任务书提出的设计的原始数据和工作条件,从方案设计开始,通过总体设计、部件和零件的设计计算,*后以工程图纸和设计计算说明书作为设计结果。由于影响设计的因素很多,加之机械零件的结构尺寸不可能完全由计算来确定,因此课程设计还需借助画草图、初选参数或初估尺寸等手段,采用边计算、边画图、边修改的方法逐步完成。在课程设计中,强调以学生独立工作为主,教师只对设计的原则问题和疑难问题进行指导。
下面以常用的减速器为例,介绍课程设计的基本步骤。
1.设计准备(约占总学时的5%)
研究设计任务书,分析设计题目,明确设计内容、条件和要求;通过减速器装拆实验、观看录像、参观实物或模型、查阅资料及调研等方式了解设计对象;复习有关课程内容,拟定设计计划;准备设计用具等。
2.机械传动系统的总体设计(约占总学时的5%)
分析或拟定机械传动系统的运动简图;选择电动机类型、功率和转速;计算传动系统的总传动比并分配各级传动比;计算各轴的转速、功率和转矩等。
……

***新标准,符合设计规范;突出机械现代设计的新方法;内容简洁、实用,侧重应用。
丛书特点:
采用*新的**标准。教材内容紧随技术和经济的发展而更新,及时将新知识、新技术、新工艺和新案例等引入教材。
突出实用性和针对性,培养工程实践能力。围绕培养学生的职业技能这条主线来设计教材的结构、内容和形式。
以社会需要为目标、以就业为导向的宗旨,满足院校学历证书与职业资格证书并重的“双证制”要求。采用“实例引导、任务驱动”的编写方式,激发学生的学习兴趣。
注重立体化教材(数字化��学系统、试题库、网络课程)建设。通过主教材、电子教案、配套素材光盘、实训指导和习题及解答等教学资源的有机结合,提高教学服务水平,为高素质技能型人才的培养创造良好的条件。
编写教师由高职高专院校的一线骨干教师和企业一线工程师组成,既针对各专业的课程设置,又融合工程中的实践经验,实现教学过程“真实性”、能力培养“岗位性”教学管理“企业性”。