本书是教育部“九五”**级**教材,它运用国内外传播学研究的*新成果,结合新媒介技术的发展,运用辩证唯物论和历史唯物论原理,阐释人类社会的信息传播现象,注重概念的明晰性和理论的系统性,对现代信息社会中的人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播以及国际传播与全球传播领域中的主要理论问题进行较为全面的阐述、分析和梳理,从而色勒出传播学的基本理论体系和框架。由于本书的读者对象主要是大学新闻、广播电视、广告、公关、出版等有关专业的学生,书中论述的**是大众传播。

**章 传播学的研究对象与基本问题
**节 从传播的定义看传播学的研究对象
第二节 传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学
第三节 马克思主义精神交往理论与传播学
第二章 人类传播活动的历史与发展
**节 从动物传播到人类传播
第二节 人类传播的发展进程
第三节 信息社会与信息传播
第三章 人类传播的符号与意义
**节 符号在人类传播中的作用
第二节 人类传播中的意义交流
第三节 象征性社会互动
第四章 人类传播的过程与系统结构
**节 传播的基本过程
第二节 社会传播的系统结构
第五章 人内传播与人际传播
**节 人内传播
第二节 人际传播
第六章 群体传播与组织传播
**节 群体传播
第二节 组织传播
第七章 大众传播
**节 大众传播的定义、特点与社会功能
第二节 大众传播的产生与发展过程
第三节 大众传播的社会影响
第八章 传播制度与媒介规范理论
**节 传播制度与媒介控制
第二节 关于传播制度的几种规范理论
第九章 传播媒介的性质与作用
**节 作为工具和技术手段的传播媒介
第二节 作为社会组织的大众传媒
第十章 大众传播的受众
**节 “大众”与大众社会理论
第二节 几种主要的受众观
第三节 “使用与满足”——一种受众行为理论
第十一章 传播效果研究
**节 传播效果研究的领域与课题
第二节 传播产果研究的历史与发展
第三节 传播效果的产生过程与制约因素
第十二章 大众传播的宏观社会效果
**节 大众传播与环境认知——“议程设置功能”理论
第二节 大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”理论
第三节 大众传播的潜移默化效果——“培养”理论
第四节 大众传播与信息社会中的**分化——“知沟”理论
第十三章 国际传播与全球传播
**节 从国际传播到全球传播
第二节 关于世界信息传播程序的争论
第三节 国际传播与全球传播研究的若干重要课题
第十四章 传播学研究史和主要学派
**节 传播学的起源、形成与发展
第二节 传播学的主要学派
第十五章 传播学调查研究方法
**节 传播学与调查研究
第二节 抽样调查法
第三节 内容分析法
第四节 控制实验法
后记

郭庆光,1992年毕业于日本东京大学新闻研究所,获新闻传播学博士学位,现为中国人民大学新闻学院院长,副教授,传播学学科带头人。著有《大众传播信息环境与控制》。