《中学心理学》是高等教育出版社1993年出版的《中学心理学》的新编本。当时出版的《中学心理学》,是按照原**教委1991年正式印发的《公共课中学心理学教学大纲》编写的,供全国在职中学教师进修培训使用的卫星电视教材。10多年来,《中学心理学》已重印20多次,发行几十万册之多,受到了众多使用者的一致好评。
新编本全面反映基础教育改革的新成果,追踪素质教育的新进展,内容涉及中学生的知识、技能、品德、心理健康、中学教学设计、人际关系,心理测量与评定等,力求为各级各类的教师提供心理学方面的教学指导。
《中学心理学》适合作师范院校、教育学院的心理学课教材,可作为中学教师继续教育教材,也可供各级各类的教育工作者和学生家长参考阅读。

**章:绪论
**节 教师专业化与中学心理学
第二节 中学心理学的性质和作用
第三节 中学心理学的研究方法

第二章:中学生心理特征与教育
**节 心理发展的基本理论
第二节 初中生心理特征与教育
第三节 高中生心理特征与教育

第三章:中学生学习理论
**节 学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知学习理论
第四节 社会学习理论
第五节 人本主义学习理论

第四章:中学生非智力因素的发展与教育
**节 中学生的非智力因素
第二节 中学生的学习动机
第三节 中学生的学习态度

第五章:知识、技能和学习策略的学习
**节 知识的建构
第二节 技能的学习
第三节 学习策略的学习
第四节 知识、技能学习中的迁移

第六章:问题解决与创造性的培养
**节 问题解决
第二节 研究性学习
第三节 创造性与中学生创造性的培养

第七章:中学生品德的形成与教育
**节 品德心理概述
第二节 中学生品德的形成与发展
第三节 中学生的不良行为及其矫正
第四节 中学生品德心理的评价

第八章:中学心理健康教育
**节 心理健康教育概述
第二节 学校心理健康教育
第三节 中学生心理辅导
第四节 中学心理教育课程

第九章:中学教学设计心理
**节 中学教学设计心理概述
第二节 教学目标设计
第三节 教学对象分析与教学内容设计
第四节 有效教学设计

第五节 教学媒体选择

第十章:适应学生个别差异的教育
**节 学生心理差异与教育
第二节 学习困难学生与优生的差异
第三节 适应学生差异的教学策略

第十一章:中学人际关系与教学交往
**节 中学师生关系
第二节 中学生问的关系
第三节 课堂教学交往
第四节 班级群体心理

第十二章:课堂教学管理心理
**节 课堂教学管理心理概述
第二节 课堂教学管理的基本原则
第三节 教师的领导作风与方式
第四节 教师对学生课堂行为的认知
第五节 学生课堂行为研究
第六节 课堂管理的建议与策略

第十三章:心理测量与学习评定
**节 心理测量与评定概述
第二节 适用于中学生的心理测验
第三节 学绩测验与学习评定
第四节 发展性评价

主要参考文献
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