“数学与人文”丛书第五辑的主题为数学与教育,尤其侧重于基础教育。本辑特别推出了香港《明报月刊》记者对丘成桐先生的专访实录,并设立了有关教育的四个专栏:包括“大师谈教育”,载有丘成桐先生和杨乐先生关于中学基础教育的文章以及“菲尔兹奖”得主论数学教育;“昔日辉煌”,介绍了傅种孙先生对数学教育的贡献,并刊出了民国时期的清华大学数学系以及抗战时期的北师大附中等珍贵资料;“他山之石”,讲述了俄罗斯和以色列的英才教育;“在数学中成长”,收录了“丘成桐中学数学奖”得主的文章。此外,本辑还为读者呈现了旅美数学家杨同海的数学与人生,并收录了有关数论中的基本算法的专业文章。

丘成桐:《数学与人文》丛书序言
张英伯:本辑前言
数学人生
苗晓霞:美丽的使命艰难的旅程——专访“沃尔夫数学奖”得主丘成桐教授
蒋迅:杨同海的数学与人生
大师谈教育
李心灿:菲尔兹奖得主论数学、数学教育——读书札记
丘成桐:从数学教学的视角看中国的基础教育
杨乐:谈谈数学的应用与中学数学教育
丘成桐写给中学生的信
昔日辉煌
郭金海:异军突起:抗战前的清华大学数学系(I)
何效员:中国现代数学教育的先驱傅种孙教授
李春兰:清末民国时期的数学教科书
赵慈庚(遗作):抗战时期师大附中的教员和校长
他山之石
张英伯:以色列的数学英才项目
安彦斌:以色列的英才教育策略
姚芳:数学英才教育之俄罗斯案例分析
在数学中成长
叶一凡:当青春流经岁月
马悦然:与数学一起成长
戎欣云:我的数学学习——浅谈数学学习的时间差
陈杰:我女儿获奖了
数学科学
Joe Buhler和Stan Wagon著、王元译、冯克勤校:数论中的基本算法(I)

很多有名的中国的高中学校自豪地宣称有整班的学生在奥数中获奖,却并不考虑学生们是否真的喜欢数学。……大部分高中要用一整学年的时间帮助学生准备高考。从很多方面来看,这都是在浪费学生们的宝贵学习时间。
——丘成桐
平面几何的内容,对培养学生严谨推理的能力、直观想象的能力、分析问题的能力,有不可取代的作用。……数学界的同志一般都认为,要把数学课教好,首先还是取决于教师的数学水平。比如培养一个数学教育的硕士或者博士,如果大部分课程都是教育法和心理学,这样并不是很妥当。因为这些课程学得多也并不见得帮助就大,关键还在教师的数学水平。
——杨乐
我们都认为算学系一定要坚持“英才教育”,只有找那些确有志于算学,而又确可培养造就的英才来,加上我们施教,才有可能育出算学家。
——杨武之
国民革命的目的是要为中国在国际问求独立自由平等。要**在国际问有独立自由平等的地位,必须中国的学术在国际间也有独立自由平等的地位。……我今天在就职宣誓的誓词中,特别提出学术独立四个字,也正是认清这个深意。数学、物理、化学、生物、心理为纯粹科学,乃各种学术的基本,应不计功利,以求真理为**目的,当力为提倡,以促进人类文化。
——罗家伦
那时请外国教授不是什么来开个会,吃吃饭,拿几个transparency(透明胶片)展览一下,而是在清华园住一年。法国数学家阿达马是国际上很有名的数学家,美国的维纳,都是在清华园里头住下来,讲课。现在做到这种样子的安排不见得很容易了。所以清华园规模虽小,却能够对中国的数学发展产生一些作用。
——陈省身