《教育科学研究方法》介绍了:在承接了为参加**广播电视大学课程学习的中小学教师编写一本《教育科学研究方法》一书的任务后,一个既简单又难以回答的问题始终萦绕脑际,编写这本书是为什么?广大中小学教育工作者读这本书又是为什么?中国的“教育要面向世界,面向未来,面向现代化”,又是为什么?思来想去,浮现了一个想法:在当今生活富裕的情况下,如何使我们的下一代仍知道奋进和刻苦,使他们能健康地成长,快乐地学习。

**章 概述
**节 教育科学研究
第二节 科学方法
第三节 科学研究的评价与程序
第四节 教育科学研究的方法论

第二章 确定研究课题
**节 问题的提出与分解
第二节 注意教育研究的内容效度
第三节 教育的四大支柱与当前教育科研选题

第三章 教育科学研究的设计
**节 教育科学研究设计的基本内容
第二节 取样设计
第三节 策略设计

第四章 文献法和内容分析法
**节 文献法概述
第二节 文献的收集与整理
第三节 内容分析法概述
第四节 内容分析法的设计模式和评价

第五章 调查访问法与问卷法
**节 调查访问法
第二节 问卷法

第六章 观察法与测验法
**节 观察法概述
第二节 观察法的设计、实施与结果整理
第三节 测验法一般问题
第四节 测验的编制与分析技术

第七章 教育实验法
**节 教育实验中各种变量的控制
第二节 教育实验的类型
第三节 教育实验研究的效度

第八章 行动研究法
**节 行动研究法的一般问题
第二节 行动研究法的步骤

第九章 研究结果的定量描述
**节 研究结果的初步整理
第二节 集中趋势的描述
第三节 数据分散程度的描述
第四节 数据关系的描述——相关系数

第十章 假设检验
**节 假设检验的基本问题
第二节 平均数差异显著性检验
第三节 方差及方差差异性检验
第四节 相关系数的显著性检验
第五节 计数数据的检验——γ2检验

第十一章 研究结果的解释与评价
**节 研究结果的解释
第二节 研究结果的评价
后记
……

《教育科学研究方法》为教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材之一。

孟庆茂,1941年3月出生于辽宁省盖州市(县)一农民家庭。因是孟子73代,“忠厚传家远,诗书继世长”的家训,鼓励我读书成长,总梦想能像先祖那样对教育作些贡献。大学毕业后到中学任教10余年。1978年,心理学专业被恢复,旋即转到北京师范大学,任助教、讲师、副教授、教授。担任硕士、博士研究生的指导教师。出版了《心理与教育统计学》、《实验心理学》等有关著作。曾研究了“高速公路指路标志”、“中小学教室照明标准”、“**运动员心理特征分析”、“中小学生注意力训练”等课题,目前研究的**是“高等学校的教育评价”、“中小学素质教育评价”等。兼任中国教育学会教育统计与测量分会理事长,中国教育学会学术委员会委员,中国心理学会工业心理学专业委员会委员,中国功效学会人类认知专业委员会委员,中国生命科学学会理事等社会工作。