全书十章的内容以现代学习理论为基础,通过对不同类型的知识学习、学习策略与元认知策略学习、解决问题与创造性培养以及态度与品德学习等诸多领域研究,突出现代学习理论对教育、教学实践的指导作用,据此深入认识教育现象及其规律。其次,全书内容选取上主要以20世纪80年代以来的教育心理学理论发展为主,特别是注意吸收现代认知心理学和构建主义理论观点,强调内容的科学性与先进性。再次,全书中有较多的教育、教学的例子,大大丰富了教学内容,强调理论联系实际。*后,对教师成长问题做了深入的讨论,这一内容无论对新教师还是对有一定教学经验的教师培训都是非常重要的。
本教材适合于高等学校心理学专业、教育学专业本科生教育心理课程教学,同时也适合于各类师训班、硕士生的教育心理学课程教学以及教师自学。对目前教师资格认定中教育心理学课程的考试也有较好的参考作用。

导言
**章 教育心理学概论
**节 教育心理学的研究对象
第二节 教育心理学的任务与研究内容
第三节 教育心理学的研究范型与研究策略
第四节 教育心理学研究的基本程序
第二章 学习概述与现代学习理论
**节 学习的一般概述
第二节 学习理论概述与现代认知观的学习理论
第三节 建构主义的学习理论及其教育意义
第四节 社会学习理论
第五节 学习与教学的相互关系
第三章 不同类型知识的学习
**节 知识的概念与知识学习机制
第二节 知识的表征类型与知识的作用
第三节 概念的学习
第四节 规则和技能的学习
第四章 学习策略与元认知策略的学习
**节 学习策略概述
第二节 元认知概述、性质以及与学习策略的关系
第三节 认知过程中的基本学习策略
第四节 学习策略、元认知策略的学习与训练
第五章 解决问题与创造性培养
**节 问题与解决问题的性质
第二节 解决问题的心理过程、条件与发展
第三节 创造性概述与创造性培养
第四节 创造力培养与开发模式
第六章 态度、品德的形成与改变
第七章 认知结构与学习迁移
第八章 学习动机的激发与维持
第九章 教学设计的理论与模式
第十章 教师心理与教师成长
主要参考文献