《学前教育学(第2版)》就学前教育的基本理论与实践进行了系统阐述。本书具有以下几个特点:一是坚持儿童本位,充分体现社会进步对学前儿童的新要求,反映学前儿童研究的*新成果;二是强烈的实践意识,强调理论与实践紧密结合,培养未来学前教师的实践意识和实践能力;三是强调终身学习,重视多元理论话语对学前教育的理解阐述,提**前教师的理论思辨能力和反思实践能力,为未来学前教师在职专业发展奠定基础,使其成为终身学习者。
《学前教育学(第2版)》可作为大学、高职学前教育专业教材使用,也可作为社会有关人员和家庭进行学前儿童教育的参考书。

第二版前言
**版前言
**章 绪论
**节 学前教育的产生和发展
第二节 学前教育学的产生和发展
本章小结
思考与练习
第二章 学前教育主要理论流派
**节 行为主义的学前教育理论
第二节 认知发展的学前教育理论
第三节 建构主义的学前教育理论
第四节 多元智能理论
本章小结
思考与练习
第三章 现代社会中的儿童
**节 儿童观的演变
第二节 儿童学习权益的保障
本章小结
思考与练习
第四章 学前教育与儿童的发展
**节 学前教育价值
第二节 学前教育目标
第三节 学前教育的原则
本章小结
思考与练习
第五章 学前教师
**节 学前教师的职业特征和角色
第二节 学前教师的专业素质
第三节 学前教师的专业成长
本章小结
思考与练习
第六章 幼儿园课程设计
**节 幼儿园课程概述
第二节 幼儿园课程模式
第三节 幼儿园园本课程设计
本章小结
思考与练习
第七章 幼儿园班级管理
**节 幼儿园班级管理目标与原则
第二节 班级管理与指导的策略
本章小结
思考与练习
第八章 幼儿园环境的规划和组织
**节 教室环境的规划和组织
第二节 户外环境的规划和组织
本章小结
思考与练习
第九章 幼儿园与家庭、社区的合作
**节 与家庭的合作
第二节 与社区的合作
本章小结
思考与练习
第十章 对学前儿童的评价
**节 对儿童评价概述
第二节 评价的实施
本章小结
思考与练习
主要参考文献