本书凝聚着我国**心理学家、教育家林崇德教授几十年来研究中学生心理发展的主要成果,是目前国内权威、科学、完整、详尽的介绍中学生心理的**读物,其首版曾畅销近70万册。 作者不仅阐述了中学生心理发展的基本规律,而且从学习,言语,思维,观察、记忆与想象,社会性,情感,意志,理想、动机、兴趣与价值观,性格,品德,网络心理,心理健康与心理卫生,人际关系,以及创新心理等诸多方面详细介绍了中学生的心理发展特点与现状,并为教师和家长提出了一些有针对性的教育建议。 书中纳入了*前沿的心理学研究资料,通过许多心理学实验和教育实例来帮助读者走进中学生的心理世界,对于中学教师提高教学效率、开展学生心理健康教育具有很好的指导作用,对于家长了解自己的孩子并引导其快乐成长也颇有裨益。

再版前言
1983年版前言
**编 总论
**章 中学生心理学的概述
**节 从心理的实质谈起
第二节 中学生心理发展的概况
第三节 中学生心理学的任务
第二章 儿童青少年心理发展的基本规律
**节 遗传、环境和教育在心理发展中的作用
第二节 心理发展的动力
第三节 教育和发展的辩证关系
第四节 心理发展的年龄特征与个别差异
第三章 青春发育期的生理特点
**节 外形剧变
第二节 体内机能的增强 再版前言 1983年版前言 **编 总论 **章 中学生心理学的概述 **节 从心理的实质谈起 第二节 中学生心理发展的概况 第三节 中学生心理学的任务 第二章 儿童青少年心理发展的基本规律 **节 遗传、环境和教育在心理发展中的作用 第二节 心理发展的动力 第三节 教育和发展的辩证关系 第四节 心理发展的年龄特征与个别差异 第三章 青春发育期的生理特点 **节 外形剧变 第二节 体内机能的增强 第三节 性器官与性功能的成熟 第四章 中学生的学习活动 **节 中学教育的定位 第二节 中学生学习的特点 第三节 中学生的学习负担 第四节 中学生的基本素养 第五章 中学生言语的发展 **节 中学生口头言语的发展 第二节 中学生书面言语的发展 第三节 中学生内部言语的发展 第二编 智力发展 第六章 智力的实质 **节 有关智力的主要观点 第二节 我对智力的理解 第三节 我的智力结构观 第四节 聚焦智力结构的教育 第七章 中学生思维发展的基本特点 **节 国际上对青少年思维发展趋势的研究 第二节 青少年思维发展的特点 第三节 青少年思维发展的关键期和成熟期 第八章 中学生形式逻辑思维的发展 **节 青少年概念的发展特点 第二节 青少年推理的发展特点 第三节 青少年逻辑法则运用能力的发展 第九章 中学生辩证逻辑思维的发展 **节 辩证逻辑思维是*高的思维形式 第二节 青少年认知活动中辩证逻辑思维的发展 第三节 青少年社会认知中辩证逻辑思维的发展 第十章 中学生的观察、记忆与想象 **节 中学生观察能力的发展 第二节 中学生记忆能力的发展 第三节 中学生想象能力的发展 第三编 社会性发展 第十一章 中学生的社会性发展 **节 中学生的攻击行为 第二节 中学生的亲社会行为 第三节 中学生的自我意识与自尊 第四节 中学生的性别角色与社会性的性别差异 第十二章 中学生的情感 **节 中学生情感发展的一般特点 第二节 中学生的集体感、友谊感及两性爱情 第三节 中学生各种**情操的发展和培养 第十三章 中学生的意志 **节 中学生意志行动的一般特征 第二节 中学生行为动机的发展 第三节 中学生意志品质的发展和培养 第十四章 中学生的理想、动机、兴趣与价值观 **节 中学生的理想 第二节 中学生的学习动机 第三节 中学生的学习兴趣 第四节 中学生价值观的逐步形成 第十五章 中学生的性格 **节 中学生性格“内倾与外倾”的测定 第二节 中学生性格特征的发展 第三节 中学生性格发展的趋势及培养 第四编 全面发展 第十六章 中学生的品德 **节 中学生品德发展的特征 第二节 中学生道德习惯的形成 第三节 品德不良中学生的心理特点 第四节 非智力因素培养是中学德育的新途径 第十七章 中学生的网络心理 **节 青少年的自我、依恋与上网 第二节 青少年的网络道德 第三节 青少年的网上音乐使用及互联网信息焦虑 第四节 青少年上网的某些影响因素 第五节 青少年的健康上网 第十八章 青春期心理健康与心理卫生 **节 积极开展中学生心理健康教育 第二节 中学生心理健康标准 第三节 青春期心理卫生 第四节 关于中学生心理咨询与干预 第十九章 中学生的人际关系 **节 中学生的同伴关系 第二节 中学生的亲子关系 第三节 中学生的师生关系 第二十章 中学生的创新心理 **节 创造型人才的构成因素 第二节 中学生创造力的发展特点 第三节 中学生的创造性学习 第四节 创造型人才的培养模式

**心理学家、教育家林崇德教授的*新作品!帮助中学教师和家长走进孩子内心世界的**指导书!目前国内系统地阐述中学生心理发展特点与现状的**著作!

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林崇德 北京师范大学**教授,我国**心理学家、教育家,中国心理学会前理事长,教育部社会科学委员会委员兼教育学?心理学学部召集人,教育部中小学心理健康教育专家指导委员会主任。曾荣获“全国劳动模范”、“全国师德标兵”、“全国**科技工作者”等称号。 他的教改试验点曾遍布于我国26个省、自治区和直辖市,有3000多所中小学,受益教师上万人,受益学生达30多万人。《中学生心理学》一书是教改试验的指导思想之一。 美国的《肯特日报》把他与美国当代大教育家斯波克(B. Spock)相媲美,我国核心期刊《中小学管理》誉他为“中国基础教育的播火者”。